5.求简单的经过时间优质公开课教案｜教案在线预览

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《计算简单的经过时间》教学设计吉大师院附小：秦建华一、教学目标1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。3、体会简单的时间计算在生活中的应用，

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所属课文：5.求简单的经过时间

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2018-04-28 08:25:00

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学校：吉首大学师范学院附属小学

5.求简单的经过时间优质公开课教案

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2018-04-28 08:25:00

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关键词：5.求简单的经过时间优质公开课教案

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《计算简单的经过时间》教学设计

吉大师院附小：秦建华

一、教学目标

1、初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2、在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3、体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学过程

1、创设情境，谈话导入。

（1）同学们，你们的周末都是怎么度过的呢？

学生自由回答。

（2）课件出示小明的周末安排

上午8:00————10:00 学英语。

下午3:00———— 4:00打球

。

小明学英语和打球各用了多长的时间？

指名学生回答。

（3）判

断

早上8点上课，下午4点放学，每天在校的时间是4小时。（

）

指名学生回答，说原因。

教师：今天这节课我们就学习有关计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）

2、课件出示情境图提出问题。（同桌之间互相说说）

从情境图中，你了解了哪些信息？

学生汇报交流。

根据信息你能提出数学问题吗？

预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

3、自主探究，寻找策略

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

2．小组讨论交流。

教师：在小组内说一说你是用什么办法解决问题的。

3．汇报展示。

请各小组派代表向全班汇报。

（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）

（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

（3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。

4、检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？我们可以怎样检验？

结束时刻—经过时间=开始时刻

开始时刻+经过时间=结束时刻

还可以数一数

教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？

四、巩固应用，内化提高

1、教材第84页的做一做。

亮亮一共睡了多长时间？

学生独立

2、小丽每天晚上9时准时睡觉，要想睡眠达到10小时，

他第二天应该几时起床？

五、课堂总结

这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？

关于本教案的常见问题

Q：5.求简单的经过时间优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求简单的经过时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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