1 林海第二课时教学实录是什么类型的资料？

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1　林海第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：1　林海第二课时教学实录

正文

人教版六年级语文上册《林海》教学设计

教学要求

1.了解大兴安岭的景色特点,受到热爱祖国的思想教育。

2.学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。

3.学会本课生字新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。背诵3—6自然段。

教学重点

1.了解大兴安岭的景色特点。

2.学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。

教学过程

一、导入

1.请同学们用几个词来描述一下所见林海的样子。

(课件展示林海的景象)

2.师述:同学们,今天我们学习老舍先生的一篇文章——《林海》,我想请一位同学到前面来把课题写出来,请同学们推荐写字最好的同学到前面来写。如果其他同学愿意写可以跟着这位同学进行书空。(板书课题——林海)

二、学习课文

(一)小组交流,汇报预习情况。

课件展示:

(1)课文几次讲到“亲切、舒服”? 找出相关句段,标出来,认真读一读。

(2)作者从哪些方面写了大兴安岭景物的特点?

(二) 以作者感情变化为线索,引导学生理解课文内容。

1.作者第一次讲到亲切、舒服。

学生自由读第一自然段。

2.作者第二次感到亲切、舒服。

指名读第二次的句子。

A、“岭”的特点(多、温柔)

学生默读岭的段落,小组讨论大兴安岭岭的特点。

小组汇报讨论情况。

课件展示(让学生比较这两个句子的不同,从而休味出岭的温柔):

这里的岭的确很多,高点的,矮点的,长点的,短点的……可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险峻

这里的岭的确很多,高的,矮的,长的,短的……可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险峻

师选一部分作品用实物展台展示并让学生谈为什么给秦岭的山顶画上一些云,从而引导认识“云横秦岭”的意思。

B、岭上“林”、“花”的特点。(林的特点:多、绿。花的特点:种类多) (1)四人小组互相讨论学习,畅谈感受:

课件展示1:

①“林”与林中的“花”又有什么特点?

②“大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。连树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们亲热地落在客人的身上。”你从中体会到了什么?

(2)各小组根据自己喜欢的部分进行创造性的汇报,教师进行适时点拨。

(板书:多、绿种类多)

A.我们组最感兴趣的是林。

B.我们组最感兴趣的是花。

(3)小组进行朗读,其余学生进行想象美丽的画面。

(4)假如你身临其境,想说点什么?

师:作者把大兴安岭的岭,岭上的林,林中的花联系在一起作具体描绘,构成了一个立体画面,使大兴安岭更加美丽,可爱。面对美丽的大兴安岭,作者联想到与建设结为一体。作者说:它的美丽与建设结为一体,美得并不空洞,谁能说一说“空洞”是什么意思(让学生联系上文理解谈大兴安岭美得不空洞)?是呀,作者先介绍了大兴安岭景物的特点,再写了自己的联想。说明大兴安岭不仅美丽,还与祖国建设处处都要用到木材联系起来,所以感到它越看越可爱,心中感到亲

切、舒服。

3.作者第三次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到的?

(1)指一生读该段落。

(2)齐读课文最后一段。

三.总结全文,布置作业:

1.搜集大兴安岭的有关图片、文章。

2.把优美的词句抄在积累本上。

资料摘要

1　林海第二课时教学实录