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关键词：七分数的初步认�…优秀教学设计

正文

分数的初步认识（二）

武进区星河实验小学王素旦

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第76～78页例1、例2、“试一试”及随后的“想想做做”第2～4题。

【教学目标】

1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

【教学重点】

知道把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。

【教学难点】

进一步加深对分数意义的理解。

【教学准备】

学生准备学习单。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1．创设情境。

谈话：看，今天谁来到了我们课堂？（两只小猴）还来了谁？（悟空）

提问：悟空准备把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？指名交流。

1明确：把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的。（板书）

22．揭示课题。

二、操作交流，学习新知

11．认识一个整体的。

2（1）出示一盘盖好的桃子

提问：如果把这盘桃子平均分给两只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

小组汇报：依次展示，说说是怎么想的。

回顾：三上分数的初步认识。

提问：现在再来看看刚才的两种情况，你认为用哪个分数表示合适呢？

明确：不管有多少个桃，我均分成2份，每份就是这个整体比较：今天学习的12们都可以把它看作一个整体，只要把它平的

(板书) 11和之前学习的有什么不同？（补充板书：一个物体）

222．认识几分之一。

（1）出示12个桃：想一想，你能把它平均分成几份？每份各是它的几分之一？

小组展示汇报（体现有序思想）

（2）比较总结。

明确：把12个桃看成一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3.小结提升

三、练习运用，巩固新知

1．果园：我会写（“想想做做”第2题改编）

学生独立完成，集体交流：涂色部分各用什么分数表示，学生说一说。

（1）比较苹果图和梨子图

提问：苹果涂了1个，梨子也涂了1个，为什么涂色部分的分数不同呢？

（2）比较两幅草莓图（书中方块图改编）。

提问：草莓的个数都是8个，为什么涂色部分的分数也不同呢？

（3）比较苹果图和第一幅草莓图。

提问：这里苹果涂了一个，草莓涂了两个，为什么它们的总个数不同，每一1部分的个数也不同，却都可以用表示？

小结：每部分表示的这个分数和它的总个数没关系，和每一部分的个数也没关系，只和平均分的份数有关。把这些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。

3．农场：我会涂（“想想做做”第3题后两题）

我们已经能从分好的图上看出分数了，如果给你一个分数，你能分一分并涂色表示它右边的分数吗？

明确：只要是把一个整体平均分成几份，其中任意一份都可以表示它的几分之一。

4.超市：火眼金睛

提问：你想到了怎样的分数？你是怎样想到的？

四、回顾反思，总结提升

1．回顾总结

提问：今天这节课我们又进一步认识了分数，你有什么新的收获？你觉得今天的学习对未来学习分数或学习新的知识有什么启发和帮助？

2.玩一玩：今天的下课方式有些特别，手拉手一组一组出去，但要符合要求女生人数是总人数的

资料摘要

七分数的初步认识（二）（通用）优秀教学设计