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关键词：习作主要内容及教案内容

正文

六年级上册第四单元漫画作文

--从不同角度想象故事

我的教学设计

长沙县果园镇中心小学刘川

教学目的:1、从多角度观察漫画;

2、读懂漫画的核心观点,并讨论其内涵;

3、一个感兴趣的角度进行400字以上的作文,并进行自我修改。

教学重点:多角度观察漫画,选择一个合适的角度编一个曲折的故事。教学难点:读懂漫画的核心观点,并讨论其内涵,尝试写一段议论文字。教学过程:

一、导入

1、看到一些不合理的事情,我们总会通过一些方法表达我们内心的愤慨,你会用什么来发泄自己对某事或某些人的不满?

2、周月泉先生就用衣服讽刺漫画表达了他对一现象的看法。

二、多角度观察(作文内容,有物可写)

(一)看整个图

1、看图:图上画了一件什么事?

2、画家想告诉我们什么?

(二)看森林

1、图上的森林是什么样的?

2、想象之前的森林和现在的森林有什么区别?

3、写一段生动的描述语言,告诉人们森林的变化。

(三)看砍树人

1、这人长什么样?这点重要吗?

2、他在干什么?提醒:生动一点描述。

3、注意他的眼神。

(四)看鸟

1、看鸟的眼神。

2、质疑鸟儿的话:这段木头一定有虫……

三、讨论(学写议论文字)

1、小组讨论:木头是指什么?虫又是指什么?有道理吗?

2、全班交流:“木头”指伐木工的脑袋,“虫”是指伐木工内心的欲望、贪婪等等

3、出示范文:

①木头?伐木人那不开窍的脑袋可不就是一段木头!②他的脑子里装满了各种欲望、私心,这些蠕动的“虫子”啃噬了他的心,蒙蔽了他的心智,使愚昧的他只看到眼前的利益,而且只能看到眼前的利益。③当人类的内心充斥着欲望和私念时,是连动物都不如的啊!向动物们学学吧,和环境握手,与自然互助,和谐共存,永保活力!

4、用一段话写出你对这句话的理解

要求:至少三句话;第一句写为什么伐木人的脑袋是木头,第二句写他的脑子里有哪些虫子,第三句写对整句话的理解和读后的感受

四、不同角度在故事中的情感变化

1、你想选择哪个角度编这个故事?(按选择分组)

2、分组讨论:选择这个角度,你觉得这个人物在做这件事时会经历哪些情感变化?

3、预设:

树:自在——好奇——恐惧——放心/担心

树桩:哀怨——仇恨——解气/悲哀

作者:愤而作画——酣畅淋漓——沉思

读者:观察——疑惑——思考——恍然大悟

啄木鸟:自在——好奇——愤怒——?

4、这篇漫画作文怎么写?可以从什么角度?

提醒:以画家、读者、啄木鸟、树等各个不同的身份讲述一个故事,并从那个角度发表适当的议论。

5、这些角度里,哪些是客观的角度?主观编故事要从谁的角度去想象?

五、写作

1、自行写作

2、自主修改:

轻声读一遍,看语句是否通顺。

找出描写树木的句子,看是否写出了树木繁茂。

找出描写砍树人和啄木鸟的句子,看是否写出了他的眼神。

找出讲道理的句子,看看是否通顺有条理。

六、取题

提醒:从自选的角度为自己的文章取一个新颖的题目。

资料摘要

习作主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：习作主要内容及教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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