Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学实录及点评

Module 5《Unit1

How many?》教案

入场： Good morning ,ladies and gentlemen !I am No. 5 contestant.

I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me ! Today,I will talk about my English class. My topic is《

How many ?》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学预测6个方面进行说明与分析。

一、

教材分析

（一）本课地位

首先讲讲我对教材的理解，我所讲的《

How many?》是外研版英语三年级上册的Module 5 Unit 1，今天我所讲的是《How many?》的第二课时，本课是交际型训练课，我运用“要素组合”的课型方式进行授课。

（二）教学目标

根据《新课标》的要求，我制定以下教学目标

第一

知识目标

1．能识别four

to eight 这4个数字。

2．能用“How many ？”询问个数。

第二

能力目标

能用“How many ？和8个数字进行对话。

第三

情感目标

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

（三）教学重点、难点

（接下来我说说教学的重难点，）根据我确立的三维目标，在吃透教材的基础上，我确立了本课教学的重、难点，是

识别four to eight 这4个数字。运用“How many ？”询问个数。

教具准备：

根据教学内容和教学需要，我准备了多媒体课件，教学卡片

，录音机、实物等教学用品。

二、学情分析

三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物。他们对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感。他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动还很在乎老师的激励与表扬。

三、教法学法

按照学生的认识规律和我对教材的理解，我采用讲读法、直观演示法、交际法、情景教学法相结合的方法。在学法上，鉴于本课特点及学生现有知识水平我准备引导学生采用看、听、想、讲、做、动静结合等方法来激发学生参与学习的兴趣。

四、教学流程：

接下来我说说我的教学流程，清晰明了的教学思路，有利于提高学生学习兴趣，因此我设计了“Warm-up、presentation 、play games、songs time and free talk等6个教学环节

step1、Warm-up（3 minutes）

这里我设计一个小孩的生日情景，

I show a birthday party to the students . And say to them,”today,I will take you to a girl’s birthday. There are many things.”

And then I Point to the cake.,birds…I will ask kids : how many ? The students will

answer with the numbers-1,2,3. 【我相信“Well begun half done.”精彩的课堂开头往往给学生带来新鲜、亲切的感觉。我创设的Party这个情景能使学生迅速兴奋起来,还能让学生消除学习英语的恐惧，把学习当成一种自我需要自然地进入学习新知的情景。】

紧接着，因势利导，我马上进入下一个环节

Step 2、presentation (It needs 20 minutes) 在呈现新知这一环节，我将利用一个魔术情景引出新的数字学习。

The girl is so happy in her birthday party. They sing and dance. “It’s time to magic show .这时我利用幻灯片魔术变出5只,我会问学生：How many?从而引出对数字5的学习，同时将数字5与单词贴在黑板上，然后我和学生互动游戏：“show me your fingers”。

Isay “five”,and the students show me “five fingers”, Isay “four”,and the students show me “four fingers”. Then, I will show some pictures and ask “How many”. And then I will make a chant for the kids pratice the word “five”

Five five five, one two three four five. Your five, your five, show me five.

接下来，我将幻灯片上party的人数由四人变成了六人，从而引出数字“6”的学习，接着又通过举出教室内物品数量或出示图片对“6”发音和认识进行反复操练。

Seven的出现是通过party里礼物的数量来呈现。让孩子们数一数小女孩得到了多少件礼物问：How many ? Let’s count.! one two ,three, four, five. six seven. oh! Seven.

然后我出示7的图片，教学生读单词“seven”注意口型和发音。出示和7数量相关的物品，问学生how many ？学生来回答。这个环节我会采用开火车、男生女生比赛的形式操练。

我适时地激励学生，鼓励他们大胆大声读单词、回答“how many”的提问，把学习掀起一个小高潮，然后转入Marry’s birthday party，用蛋糕作为奖励。

切蛋糕之前先要点蜡烛，这时出现8的学习，自然水到渠成。数一数蜡烛的支数，1,2,3,4,5,6,7,8！练习“eight”的读法，并认读单词。我会引导孩子们数一数身边物品的数量，反复操练1-8这8个英文数字，比如教室里每一排的人数，某一小组中女孩子的个数，书本的数量，铅笔的数量等。

本环节结束后，我给他们提出一个新的挑战：听音选数量、读单词，就是课本第28页part3 、listen and say。接着我再提出一个更高要求：数字与单词连线，即课本第28页part4、match and say。

Step 3 play games（10 minutes）

1、接下来，我和孩子们玩一个报数的游戏。【这时候安排的游戏，适时进行动静转换，让孩子们消除学习的疲累，增强学习的自信心，更加精神百倍转入下一环节的学习，同时也检测孩子们对8个英文数字的掌握情况。】

2 、第二个游戏：快速回答。How many ？全体学生根据实际数量回答

3、第三个游戏：考考你。让学生做小老师，问how many ？全班同学回答。

4、让同桌之间玩一玩手指游戏，利用how many提问对方。

5、四人小组合作在一块硬纸板上布置一个party场景(利用课前准备的贴纸)，在合适的位置贴上不同数量的物品。完成后，小组内互问互答，进行对话练习。3分钟后选择个别小组展示问答表演。

【这部分我采用多种操练方式，将练习与游戏融合运用，避免了枯燥乏味、单一的单词操练形式，培养学生学习英语的兴趣，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩，同时充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力，调动学生学习的主动性，积极参与语言的实际交际，提高学习的质量。】

step 4 songs time（5 minutes）

这个环节，我会教给孩子一首歌作为本节课的结束。我和孩子们跟着录音机一起唱“Ten little fingers”。

Step 5、Free talk(2 minutes) 每节课我都争取最后留几分钟给孩子们自由地用英语交谈，或互帮正音，或谈谈收获。

以上5个环节从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结能做到息息相通、环环相扣，特别是新授过程包括了新授、练习、再新授、再练习等多个环节能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程又注重了学生的思维发展过程。

五、板书设计

接下来我简单说说我的板书设计，直观、简洁，亮点在于概括了本课的主要知识点。

六、教学预测：

最后我说说我的教学预测。本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，充分利用看、听、讲、想、做、动静转换等七要素来调动学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，使学生得到锻炼在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。

由于三年级的学生年纪小，自控能力不够，我安排了多个游戏组织教学。又由于学生刚刚接触英语，听、说的能力差一点，我采用了多方法、多途径刺激他们的记忆英语单词的能力，所以所花的时间会多一点。课堂是灵动的，也是动态生成的。在教学过程中我将根据课堂实际情况，及时调整，力求高效的课堂教学。

以上就是我对这节课的教学设想。That’s all,thank you!