Unit 2 That man is short.板书设计

Module

2 Unit2 That

man

is

short. 教学内容分析：

本课选自《新标准英语》三年级起始下册Module2 Unit2《That man is short》。本单元为本模块的第二课时，本单元主要学习运用恰当的形容词描述人或物的特征。本课时主要学习三对反义词：big—small

tall—short

fat---thin,以及两个并列的形容词修饰人或物。

学情分析：

学生们已经学过了一学期的英语，对于英语学习的兴趣比较浓厚，本节课的this 和that已经在上学期已经学过了，不再是本课时的重点，三组反义词作为本节课的重点。三年级的孩子活泼好动，在教学中要注意培养孩子的兴趣。

教学目标：

一、

知识目标

词汇：big—small

tall—short

fat---thin

small and thin

big and fat 句型：This ……is……..

That……is………

二、

能力目标

能灵活运用This ……is……..或That……is………句型来描述人或物的特征。

三、

情感目标

1、

培养学生爱护小动物的美好品质。

2、

培养学习英语的兴趣、主动用英语交流。

教学重点：

big—small

tall—short

fat---thin This ……is……..

That……is………

教学难点：

Small and thin

big and fat 教学过程：

课前准备：1、利用课间10分钟，观看动画片《大头儿子小头爸爸》之动物旅店。

2、

游戏规则：以小组为单位，每人回答一次问题，答正确的得到一个stick，一个小组得到10个stick就有一次机会刺破气球，每个气球都有奖品，中奖率达到100%。

设计意图：观看动画片是为本节课人物导入做准备，而且选取的这一集是讲小头儿子如何爱护动物的，为我后面的情感目标教学埋下伏笔，说游戏规则要孩子们明白游戏规则。

Step1

Warming-up 1)、Greetings 2）、Sing a song.《What’s your favourite colour? 》

设计意图：What’s your favourite colour?这首歌孩子们已经学会，复习旧知，激发兴趣，培养孩子们的学习兴趣。

Step2

Presentation 1)、T:Who’s he?(以课前准备的视频里的人物出现) S:大头儿子

T：你们知道吗？大头儿子的什么最大呀？

S：他的头很大，his head is very big.（顺机教学单词big,抽生读，纠正读音，正音，指名读，如果读对了就全班一起读）

注意：学生的读反馈信息以及孩子们看到感兴趣的人物时要注意控制课堂纪律。

板书：big（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：选取孩子们感兴趣的动画人物入手，孩子们非常感兴趣，而且很显而易见大头儿子的头最大，一下子就引出了big这个单词，很简单就进入了新单词的教学了。

2）、T:Who’s he?

S:小头爸爸

T:His head is small. （顺机教学单词small,抽生读，纠正读音，正音）

注意：学生的读反馈信息，纠正读音，指名读，如果读对了就全班一起读。

板书：small（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：引用小头爸爸的头的形象，引出small这个单词，从而让单词来源于生活，再回归到句子中去，单词不是孤立存在的，从句子中来在回归到句子中去。

3）、Summary:刚刚我们学了一对反义词它们是：抽生说出来big—small。（注意：如果孩子能独立的说出来，Let’s clap hands for him.并且按照我们的游戏规则进行奖励一次）

设计意图：新授时并总结，加深孩子们的记忆，而且这个短暂的总结主要是要为本节课后面

的两组单词的教学埋下伏笔，培养孩子们自主总结的能力做好铺垫。

4）、T:look at the picture, the small head father is (师同时做手势，动作的幅度要大，让孩子们显而易见，一下子就能猜出来)

S:高

T:顺机教学单词tall,抽生读，纠正读音，正音（指名读，指优生读，每个小组各抽几名）

游戏活动：I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音，优生给他们正音，最后我来抽生进行评判，Who is the winner?给予评价奖励) 板书：tall（注意：从书写中突出它的意思）

设计意图：方法雷同的单词教学会让孩子疲劳，对于该年龄段的孩子表现欲望比较强烈，让愿意表现的孩子去表现吧，让他们去带动更多的孩子学习，会受到事半功倍的效果。

5)、过渡：The small head father is tall, but the big head son is short

（顺机教学单词short,抽生读，纠正读音，正音正音，指名读，如果读对了就全班一起读）

注意：学生的反馈信息。

板书：short（注意：从书写中突出它的意思）

T：short的意思是矮，所以它和谁又是一对反义词呢？

设计意图：

6）、Summary：T:刚刚我们又学了一组反义词，它们是

S: tall and short,之前我们也学了一组，它们是big

and

small. Let’s read together! 设计意图：培养孩子们复习旧知，并且进行总结，加深印象，对于知识的遗忘起到一定的巩固作用。

7)、过渡：Boys and girls! Look at the picture, who’s he? Do you know?

S:He is the big head son .

T:What

happened? He eats lots of junk foods, so he becomes fat.

T:顺机教学单词fat,抽生读，纠正读音，正音,

注意：学生的反馈信息。

板书：fat（注意：从书写中突出它的意思，指名读，如果读对了就全班一起读）

8)、过渡，But many years ago

he was thin.

T:顺机教学单词thin,抽生读，纠正读音，正音,

注意：学生的反馈信息。

板书：thin（注意：从书写中突出它的意思）

游戏活动：I am the winner!(让优生下去听每一小组的孩子们的读音，优生给他们正音，最后我来抽生进行评判，Who is the winner?给予评价奖励) 9)、Summary：今天我们学了三对反义词，它们是

big—small

tall—short

fat---thin 设计意图：对本节课的新单词进行总结和回顾，一个短暂的复习就起到了对知识的再现。

Step3

Practice 过渡：我们今天学习的反义词，不但可以形容人，还可以形容物哦！

1）、T:What are they?

S:They are elephants.

引导学生说：This elephant is big.

That elephant is small.

2)、T:What are they?

S:They are monkeys.

引导学生说：This monkey is big.

That monkey is small.

3)、T:What are they?

S:They are tigers.

This monkey is big.

That monkey is small.

4）、T:What are they?

S:They are pandars.

This panda is big and fat.

That panda is small and thin.

5)、T:What are they?

S:They are tigers.

This panda is big and fat.

That panda is small and thin.

6）、Summary：当我们描述某一事物小而瘦，或者是大而胖，中间的而由and代替就行

了。

设计意图：练习由易到难，难度慢慢增加，对本节课的知识进行巩固，而且在巩固中顺便把并列的两个形容词的用法一一解决了。

Step4、text 1)、Listen to the tape.

要求：当听到我们今天学的这些反义词时就拍一下手。

设计意图：训练孩子们听单词的能力，听到单词就拍手，孩子们觉得挺好玩的，在玩中学，学中乐，激发孩子听的兴趣。

2）、Listen to the tape again, complete the sentence.

This monkey is__________and________.

That monkey is ________and_________.

This man is______and__________.

That man is______and________. 注意：man这个单词的教学。

设计意图：听并反馈出说的能力的训练，听得能力逐步提高，并且要求学生不能盲目的听，听要有目的性的。

3)、listen to the tape and read after it. 设计意图：孩子们模仿读，培养孩子们的语音语调。

Step5、情感教育

Actually, in our life, many animals are very cute, for example, the thin monkey is climbing the tree, the fat panda is eating all day, the small lion is sleeping………………so we should protect them.

设计意图：引领孩子们欣赏自然界动物的千姿百态，激发孩子们爱护小动物的情趣。

Step6、Homework 1、用今天所学的单词来描述周围的人或物。（写三句话）

2、读课文3遍，家长签字。

龙池镇小汪梦丽