7.我是班级值日生课时教案

师：上课！

生：立

礼！老师好！客人好！

师：同学们请坐，我们每天都在班级里学习，对于学习环境，同学们希望它是怎样的？（同学们看课件呈现的两种状态下的班级环境）

生1：左边的两幅，整洁明亮

生2：左边的，干净整洁

师：既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，那么怎样可以做到呢？

生齐：我们大家一起做

师：没错，需要我们每个人共同来维护，今天我们要学习的就是：我是班级值日生（教师板书课题）

生1朗读学路建议（一）

师：请同学们拿出问题生成单，说说你的初步预习结果，值日生需要做哪些事情？

生1（第一小组）：擦黑板

生2（第二小组）：扫地，倒垃圾

生3（第三小组）：领操

师：这是同学们总结的值日生职责，那么同学们还有那些问题？

生：值日生工作怎么分配的；值日中遇到困难怎么办

师：同学们带着问题跟着老师往下看，看我们书中26页的四幅插图，图中呈现了值日生的哪些主要责任？1分钟时间讨论

生1（第一小组）：注意值日生形象

生2（第二小组）：早到开门

生3（第三小组）：打扫（清洁）教室

生4：检查作业情况

师：这是值日生的主要职责，除了书中呈现的，我们同学还总结了擦黑板、领操这些职责。老师想问问，咱们班的值日制度大家清楚吗？

（出示“我们班的值日制度”）

师：大家有没有觉得很熟悉？

生1：我们的约定

生2：卫生约定，上节课说的

师：没错，就是上节课我们学《班级生活有规则》时咱们同学和我一起总结的卫生约定，其实它就可以作为我们班的值日制度，找个同学读一下。

师：同学们知道自己的值日分配工作是什么吗？1分钟时间讨论，明确自己的值日分配工作

师：哪几名同学负责擦黑板啊？哪些同学负责清扫教室？倒垃圾的是哪些同学？刚才没有站起来的同学，你们来说说。

生：老师，我不知道自己能做什么。

师：看第二条，咱们班这次没有轮到值日工作的同学更要打扫好自己座位周围的环境，我们每个同学都是小小值日生，共同维护班级的整洁环境。

生1朗读学路建议（二）

师：值日是快乐的，同时也是辛苦的，在值日过程中我们会遇到这样或那样的难题，我们应该怎样处理呢？同学们仔细观察书中27页四幅图，1分钟时间讨论，你看到了什么，概括描述一下

生1（第一小组）：那个男生看完书乱扔

生2（第二小组）：小个子学生说他够不着黑板上面，他不想擦黑板

生3（第三小组）：扫地时候垃圾弄得哪儿都是，被同学说了

生4：男生没戴红领巾，求值日生别告诉老师

师：如果是你在值日时遇到了图中这些情况，你会怎样做？3分钟时间小组讨论

生1（第一小组）：应该告诉同学具体做法，得到理解，并请同学用完之后先放回再拿第二本

生2（第二小组）：值日生在分派任务时要考虑同学的生理特点及能力特点，做到合理分配，有效完成任务

生3（第三小组）：做值日时，细致的安排与考虑是十分重要的，否则不仅自己受埋怨，还会影响其他同学积极性

生4：我会告诉老师

师：如果是你的好朋友呢？

生：我也会告诉老师，

师：要跟他解释清楚，好朋友之间要坦诚而且真诚，不应该借职务之便徇私

师：在做值日时，除了我们刚才讨论的难题外，你还遇到过什么困难？你是怎么解决的？1分钟时间讨论

生1：上次我和xx倒垃圾时候xxx非要跟我俩一起去，老师说了只能两个人一起去，我跟他说了，他就没跟着

生2：xxx中午吃完饭就带着同学们出去玩儿，不收拾卫生，就剩我自己了

师：同学们看一下老师列举的值日难题，3分钟时间，小组讨论

教师引导

师：通过刚才的讨论，我们找到了处理值日难题的办法，可以让我们的值日工作更顺利有效。接下来，我们欣赏一首歌曲《今天我值日》

师：通过今天的学习讨论，我们知道了值日是为了同学们能在干净整洁的教室里学习，值日是大家的事，每个同学都是班级的主人，都要尽职尽责，同学们要积极主动地争做班级值日生

大家一起读一下这段话

好，同学们下课

生：老师再见！客人再见！