12.我们小点儿声优秀教案范文

《这里也要小点声》

一、

教材分析

本节课是《我们小点声》中的最后一小节，在之前的学习中，学生们已经了解在学校中应降低音量，了解了噪音对我们学习生活的影响，初步掌握了一些降低音量的方法。这节课则是在上节课的基础上，将噪音现象拓展到社会生活中，掌握在公共场所中，降低音量的方法，明白这样做是文明的表现。进一步引导学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

二、

学情分析

本阶段的学生已经有了一定的社会经验，能够理解那些事公共场所。针对在公共场所大吵大闹这种现象，学生们往往是有意识但无习惯。能够辨明是非但还缺乏习惯的培养，常常会出现大吵大闹的行为。因此在这节课中，将着重引导学生结合自己的经历，发现问题、找到方法，养成公共场所小声说话的好习惯，树立讲文明的意识。

三、

教学目标

1、

认识、知道生活中哪些地方需要安静的标志，为什么要安静。

2、

通过结合生活经验、调查，体会降低音量的作用，找到方法。

3、

理解在公共场合小声说话是一种文明的行为，逐步培养讲文明的习惯。

四、

教学重点

结合生活经验，体会在公共场所小声说话是一种文明行为

五、

教学难点

理解降低音量的作用，培养在公共场所小声说话的文明行为意识。

六、

教学准备

课前完成噪音观察表

多媒体课件、视频、音频、提示牌

七、教学过程

（一）、导入

上课前我观察了一下，发现同学们在教室里小点声做的都很好，这节课我们一起来研究研究，还有哪些地方也要小点声。（出示课题“这里也要小点声”）

（二）保持安静很重要

1、前两天老师去图书馆看书，看到了这样的一幕，同学们来看一看。（观看短片“热闹的图书馆”）

2、（视频播放结束）有什么感受

3、学生交流

4、师总结：同学们，你看，在图书馆里，当看到这些标志时，我们就必须保持安静。

【设计意图】通过短片事例分析，让学生们意识到在图书馆里必须要安静，认识标志。

（三）、这里也要小点声

1、师提问：课前，同学们都进行了调查，谁来说说你还在哪见过这些标志？

2、学生交流：A、医院里：病人需要休息、医生需要工作等…… B、博物馆里 C、大剧院里

3、师介绍烈士陵园：“老师也找到了一个地方，这里是烈士陵园，清明节的时候，我们学校组织高年级的同学们去烈士陵园扫墓，我们听听他们是怎么说的。（播放采访）”

生交流感受。

4、总结：经过调查，我们发现这么多地方，都有安静标志，当我们看到他们时，我们都要做到，保持安静！

【设计意图】通过贴合生活实际，感受在公共场合吵闹的行为，学会看标志，理解标志的意义和安静的意义。

（四）听见文明

师：生活中很多地方有安静标志，但是还有很多地方没有这些标志。课前我们开展了“小小观察员”活动，那个小组愿意还给我们还原一下你们看到的场景。

<道法小剧场>（小组为单位）

A、公交车上

呈现问题：大声交流；公放音乐；；大声打电话

“我们小组看到的事公交车上的一幕，我演的是打电话，我演的是听音乐唱歌，我们演的是交流”（表演开始）

师：同学们，如果你们坐在这辆公交车上，你什么感受？

生：“声音太大了”“有一个人在大声打电话，它会影响到别人休息的。还会影响到司机、老人、学生…”

“我还看到有人在大声交流，这样也会影响别人”（那应该怎么做呢？）

“应该小声说话，不吵到别人”“还有人在唱歌”（如果是你你会怎么做？）

“我会戴上耳机，不大声唱歌”（对了，小点声，就像在图书管理一样。）

师：你们几个人发现问题了吗“问表演者”，那么下面再给你们一次机会，在来演一演。同学们看一看这次怎么样。

生演绎一个改正后的版本。

师：这次和上次相比，有解决吗？

生：1、解决了，**同学做到了安静打电话，声音很小，没有影响到别人。2、他们交流的声音也小了。他们做的真好。（老师也觉得这次的更好，相信你们也向他们一样，也能做到在公交车上，小点声。）

B、电影院内

呈现问题：1、夸张的哈哈大笑；吃东西声音太大；大声交流

师：同学们，你们在这样的环境里看电影，你喜欢吗？

“不喜欢”（为什么？哪里不好？）

“在大声说话，别人都听不到了”（没错，影响观影很不好，还有吗？）

“还有人吃东西的声音特别大”（都没有心情了）

“有一个人哈哈大笑太吵了”（电影院为什么不能哈哈大笑？这不很正常吗？）“她笑的太夸张了。”（没错，在看电影时，我们可以哈哈笑，但是要注意音量。）

（同学们说的真好，都记住了吗？下面我们也来安安静静的看一场电影，你看看这次有什么不一样）

播放影片（两分钟之内）

（谁来说说，什么感觉？）

“我觉得刚才很安静，我看的特别认真。”（你做到了，恭喜你）

“我也觉得很安静，觉得电影更好看了”（看来你看的很认真啊）“我笑的时候捂住嘴巴，这样声音就小了”（你真细心，老师愿意和你一起看电影。）

（看来同学们都能做到在电影院里小点声。现在拿出你的调查表，谁来说说，你还找到哪里也要小点声？）

“在家里要小点声，因为如果妈妈在休息，我大声说话妈妈就睡不好觉了”

“在楼道里也要小点声，因为可能会有刚下夜班的叔叔阿姨，他们要睡觉，小点声他们就能睡好觉了”

在火车上、在辅导班……

师总结：“出示ppt”在这些公共场所，我们要学会小点声。相信你们都能做到，谁做到了，来夸夸你自己。或者你身边有谁做到了？

“我在坐火车的时候不吵不闹，不影响大家休息”

“我和爸爸钓鱼的时候我的声音也很小，不然鱼都吓跑了”

“我妈妈在我写作业的时候也很小声”

总结：经过调查，我们发现原来生活中有这么多的地方，虽然没有警示牌，但是也都需要小点声。这不仅是好的行为，更是一种文明。（板书）

【设计意图】日常生活中很多地方没有标志但也需要小声音，此环节设置的目的是让学生认识到，小声不仅是安静他人，更是一种文明的表现。

（五）听见心灵

出示“风景图”，播放一段“风+雨+鸟声视频”

同学们，我们这节课一直都在讨论生活中大吵大闹的现象，有没有同学和老师一样，对这样的声音感到头疼。下面我们缓一缓脑子，让我们来看一看图，听一听，放松一下心情。

播放音频

师：你听到了什么？（生：呼呼的风声、起风了、大风吹）

师：嗯，老师也听到了风声，同学们接着听，

（去掉风声）你又听到了什么？（生：有小鸟的声音）

师：好，下面的要竖起耳朵认真听，（去掉鸟声）你还听到了什么？（生：流水的声音）

师：同学们耳朵真敏锐，下面这个要认真再认真的听，（去掉声音）这次，你听到了什么？（生：什么都没听到、没有声音）

师：没有声音吗？再听！高老师听到了

生：我听见了丹顶鹤的叫声！（你用心了，没听到的同学仔细听听，用心听。）

“我听见的船划水的声音”

“我听见的风吹树叶的莎莎声”……

总结：同学们，你们说的都对，这是自然的声音，是来自我们心底的声音，是心灵的声音啊。

活动6【活动】

（六）课堂小结

孩子们，这里也要小点声，不仅是为了他人，还是一种文明的表现，更可以让我们用心去感受生活。让我们一起努力，在公共场所小点声，让文明之声传遍大地。争做崇德少年，相信通过这节课，同学们都能成为文明礼仪之星

【设计意图】提升心灵感受，明白小点声不仅仅是好的习惯，更是一种文明。