Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀完整教案

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?

一、教学内容分析: 本课是外研版小学英语三年级下册Module4 Unit2的第一课时，本课围绕某人喜欢什么为话题，用“Do/Does”进行学习、讨论以及交际训练。

二、学情分析: 学生在本册Module3已经学习了第一、二人称某人喜欢什么的肯定句子（I/You like …），Module4 Unit1已经学习了第一、二人称某人喜欢什么的一般疑问句子及回答（Do you like…）。

三、教学目标：

1．知识目标

1）能听、说、读、写单词：apple, banana ,pear, orange. 2）能听、说、读、写句子Does Lingling(Sam) like oranges? Yes,she/he does. /No, she/he doesn’t. 2．技能目标

1）能运用does 疑问句提问某人喜欢什么。

2）能运用does回答。

3．情感态度目标

1）培养爱惜粮食的思想感情。

2）通过合作学习，学会关心他人，团结友爱。

3）懂得珍惜粮食，明白珍惜粮食的重要。

4．学习策略目标

1）通过运用、对比、归纳等方法，熟练掌握does,doesn’t和水果的单词。用does询问某人喜欢什么，及回答。

2）采用个人说、小组活动、集体读、游戏等方式达到熟练掌握单词和 does的句子。

3）积极与他人合作，熟练掌握第三人称第三一般疑问句的用法。

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四、教学重点：

会用does的句子询问第三者的情况。

五、教学难点：

Does Sam/ Amy like pears? Yes,_____ does. No,____ doesn’t. 六、教具：

课件，单词卡6张,实物水果。

七、教学过程：

Step I. Warming –up （About 3 minutes）

1. Let’s chant: Module 4 Unit1 No.1 （设计理念：课前边唱边跳活泼可爱、节奏感强的chant，能使学生迅速进入英语的环境中，快乐感受英语。）

2. Watch VCD and say: 播放SB本模块Unit1的动画，让全体学生给动画配音。同时选一些学生扮演。 （设计理念：在看动画说英语的快乐过程中复习Do you like…？的句型，为进一步运用do,并用does询问某人喜欢打下基础。

）

3.

复习本模块Unit1的食物单词并造句。

（设计理念：通过复习引出相似的新课内容

）

Step II. Presentation: （About 30 minutes）

1. Watch the VCD of Module 4 Unit2 No.1.（About 5 minutes）

2.

Show PPT and 实物 apple 学习新单词。

T: What’s this? Ss: It’s an apple .( The teacher helps the students to answer.) Learn the new word “apple”. Pay attention to the pronunciation. （1.Read after the teacher. 2.Read together.3.Read group by group.4 Read one by one.）

（设计理念：用Do you like…?引出apple）

3.

Watch the VCD of Module 4 Unit2 No.2.

（About 1 minutes）

4.

Show PPT and 实物 banana,pear, orange 学习新单词。（About 1 minutes）

T: What’s this?

2

Ss: It’s a banana.( The teacher helps the students to answer.) Learn the new word apple. Pay attention to the pronunciation. （1.

Read after the teacher. 2.Read together.3.Read group by group.4 Read one by one.）

5.T: Do you like bananas. S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: Does S1 like bananas? S2: Yes, he does. / No,he doesn’t. (用同样的方法学习pear, orange) 5.

Learn the new words “does”“doesn’t”. Notes: 第三人称单数： he she it your father your mother your brother 人名单数 Amy Sam 等

(设计理念：用Do you like…?引出Does Lingling like…? 及回答Yes,she /he does.No, she/he doesn’t.并且通过对比、归纳使学生熟练运用这两个句型。） 7.

Show the PPT to review the new words. 1)

Let’s chant. (设计理念：让学生在欢快的节奏中熟练掌握新单词。）

2)

Using “What’s the missing?”

(设计理念：让学生在游戏中熟练掌握新单词。）

8.

1) Watching the VCD and read after it. 2）Read together. 3）组分角色读。 4)Group work. (设计意图：从学生的听力入手，考查学生对新语言的掌握情况，并巩固does的一般问句及回答。）

9.

Let’s sing. (设计理念：把重点句子套到轻快的歌曲中，避免枯燥无味的重复，让学生掌握重点句子。）

10.

Group work. 3

Ming: Do you like …? Sam: Yes, I do. / No , I don't. Ling: Does Sam like …? Ming: Yes, he does. /No, he doesn't. (Ask some Ss to act out the dialogue) (设计理念：给学生自主学习的机会，掌握重点句子。

要求从听提高到说，要求学生使用所学的语言。）

Step III. Listen and number.（About 1.5 minutes）

Step IV. Listen and mark: True“T”, False “F” .（About 1.5 minutes）

Step V. We should eat more vegetables and fruit to keep healthy. (设计理念：情感教育。）

Step VI. Homework: 1.) Copy the new words. 2.) Read the new words and sentences of M4. 3.) Make the new word cards.

Blackboard design Module4 Unit2 Does Lingling like bananas?

Does Lingling like apples? Sam bananas? pears? oranges? Yes, she does. No, she doesn’t. he he

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教学反思： 一、在用

“Do you like …?”句型引出

“Does Lingling like …?”及回答Yes,she /he does.No, she/he doesn’t.并且通过对比、归纳使学生熟练运用这两个句型。，整个过程引出轻松自然，不仅为学生创设了较好的听英语的环境，而且也为学生提供了运用英语交流的机会。二、轻松愉快的“

Let’s chant”过程中，让学生把所学的水果单词和新句子读得朗朗上口。三、在“Let’s sing.”“Group work”过程中，学生特别兴奋，整节课不足之处是内容过于紧揍，照顾了基础好的学生，学困生对单词和新句型的掌握得不够好。

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