献出我们的爱心多媒体教案及点评

勤奋

严谨

求是

创新

献出我们的爱心

教材分析

《献出我们的爱心》是未来出版社《品德与社会》三年级下册第三单元的第四个主题——献出我们的爱心。本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解体验残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明常人能做到的或做不到的，残疾人也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。本课主要由表及里、由浅入深地引导。全课以“体验──理解──帮助”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。

学情分析

现在的学生大多是独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

设计思路

残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我在把握本课题“天天都是助残日”题意时，把课程目标锁定在：“体验残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。

教学目标

1.知识目标

了解身边各种各样的残疾人，知道他们的生活方式与我们常人不同。

2.情感态度价值观目标

在活动中体验残疾人生活的不便与艰难，在相互讨论交流中形成理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。

3.能力目标

（1）用自己的行动去理解、尊重、关心、帮助身边的残疾人。

（2）培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力。

教学重点

体验残疾人生活的不便和困难，明白帮助残疾人最好的方式是理解、尊重他们，

勤奋

严谨

求是

创新

平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学难点

由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。

教学准备

1.学生准备

（1）课前调查了解身边的残疾人及身残志坚的残疾人事迹。

（2）每位学生准备一张爱心卡片。

2.教师准备

（1）课前多措并举调查了解身边的残疾人及残疾人事迹。

（2）指导学生课前调查，了解学生课前调查情况。

（3）制作多媒体课件。

（4）准备红领巾。

教学课时：一课时

教学过程

一、创设情境，认识残疾人

1．课前欣赏贝多芬的《命运交响曲》。

2．引入课题，了解身边的残疾人。

二、交流课前调查，了解残疾人

1.说一说身边什么样的人叫做残疾人？

2.学生自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人……

3.师归纳总结：据联合国、

世界卫生组织有部门规定关于残疾人的定义是：指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。简单的说，就是身体某一部分有残疾，不能正常活动的人叫做残疾人。

4.出示课本中的小资料，了解我国的残疾人情况。

5.了解国内外的有名的残疾人事迹。

三、活动引领，体验残疾人

活动一：假如我是盲人——体验盲人走路。活动要求：离开座位，用红领巾蒙住自己的眼前，然后试图回到自己的座位。

作为盲人，你有什么切身感受？

活动二:假如我是肢残人----单手穿衣。活动要求：

右手穿衣服，并拉好拉链，

勤奋

严谨

求是

创新

在穿衣的过程中左手不能帮忙。限时一分钟。 单手穿衣服是怎样的感觉呢？请学生谈感受。 活动三：假如我是聋哑人----我划你猜。活动要求：

一位同学扮演聋哑人，不能发出声音，不能写字，只能用动作、表情来表示一句话的意思，其他同学猜。 通过刚才的体验，你有什么感受？学生说说感受。

活动四：假如我是肢残，失去了自己的双手，——用嘴写字

让我们一起来体验一下手臂残疾的感觉。

请问你通过这次活动有什么感受？

师总结残疾人生活中有哪些不便？

四、拓展延伸，关爱残疾

1.想一想：日常生活中，如果你遇到残疾人，你会怎么做？我们可以为他们做些什么？

我们的政府和社会都在关注残疾人，在生活上给残疾人提供了一系列特殊照顾，还提供了一些专门的设施，使他们能生活得更加方便。（课件展示残疾人专用设施并教育学生爱护设施）

2.尊重、关爱残疾人的行动不仅仅是助残日这天，我们是时刻要谨记的！请同学们小组合作把自己打算今后怎样帮助残疾人的计划写在为爱心卡上，伴随着一首歌《爱德奉献》，让小组合作完成，并把写好的爱心卡贴在课本中，从而表达对残疾人的关爱和祝愿。