Unit 1ppt配用优秀教学设计

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册

Module 5 Unit 1 Can you run fast? 设计者：紫苑小学陈小耐

本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run 教材分析

fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。

四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于学情分析

活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。

功能：使用can谈论能力。

语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can 语言知识

you jump high? No, I can’t.

词汇：全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能运用：run, fast, high, winner 语音：进一步感知“sky, fly, high”的语音。

听：全体学生能听懂：Can you run fast? Yes, I can. Can you 教学目标

语言技能

jump high? No, I can’t.

说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.

读：全体学生能认读：run, fast, high, winner 写：全体学生能拼写自选词汇。

情感态度

乐于参与课堂活动，展示自己的才能。

学习策略

尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动有关的词汇图。

文化意识

通过体验“I’m afraid I can’t.”的用法,初步感知中外文化的异同。

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教学重点

用can表达自己与他人的能力。

教学重、难点

教学难点

教学准备

环节与时间

热身导入

（6分钟）

在实际情境中熟练运用Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can’t.这组目标句型进行交流。

PPT，互动教学系统

教学过程

资源应用说明

学系统1.

请学生打着拍子说Module 4所学的韵句（Make a 教cake）

M4U2A4动画

2.

就韵句中的人物进行提问：What is he doing?学生

回答：He is making a cake.师补充：Yes. He can

make a cake. 引出can（能够）一词。

学系统3.

呈现Module 5活动1动画，问学生：Look at the 教sky. What are the birds doing?引导学生回答：M5U1A1动画

They’re flying.师补充：Yes. They can fly. And

they’re flying fast and high.学习sky, fast, high。播

放活动1动画，请学生跟读（全班、小组、个人）。

4.

Look at the others animals. What can they do? PPT第2页

呈现M3U2A2图片，对学生说：The elephant can

draw. The tigers / The birds / The horse can…

引导学生进一步理解“can”的语义和运用结构。

任务呈现

（1分钟）

1.

动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能

呢？学完这一模块之后，我们要调查同学们的才

能，加深相互间的了解。

2.

下面，我们先来了解一下Sam有哪些才能吧。出聚焦教学系统示Sam和Amy赛跑的图片，问：Who can run fast? M5U1A2第二幅引导学生回答：Sam can run fast. He is the winner. 图片

3.

Can you run fast?—引出课题。学完课文之后，把

答案告诉我。

4.

那Sam除了跑得快，还有哪些才能，Let’s

have a look.

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课文学习

（15分钟）

1.

播放活动2的动画，生整体感知，师帮助学生教理解课文语境及内容。

学系统M5U1A2动画

2.

再次播放动画，生听音并跟读。注意模仿语音

语调。

3.

结合图片理解短语：run fast, jump high, jump far, PPT第3-5页

ride fast

4.

重点学习can。呈现多张学生们喜闻乐见的明星PPT第6页

的图片，向学生介绍：Yao Ming can play

basketball well. Liu Xiang can run fast. Messi can

play football well.

5.

通过呈现具体语境理解

“I’m afraid I can’t.” 这PPT第7页

一语句。

6.

生自读课文，在课文中圈出can。

7.

请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师前展示。对表演好的小组给予奖励。

训练巩固

（8分钟）

1.

完成活动3，针对重点句板书。

分别聚焦教学系2.

完成活动4，请学生根据五幅小图，结合板书重统M5U1A3和点句，两人一组进行问答。并请几组展示。

A4图片

3.

能结合图画，用can介绍自己的能力，并询问PPT第8页

他人的能力。

任务完成

（7分钟）

1.

师告诉学生：今天我们学习了如何询问他人的能

力并描述自己的能力。下面我们就以小组为单位

进行才能调查。

2.

生四人一组，互相用Can you…?调查彼此的才PPT第9页

能，记录调查结果，完成表格。

3.

请各组代表汇报本组的调查结果。

4.

请学生分层反馈展示：

①

能读课文的

②

能背诵并表演课文的

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③

能仿照例文自己运用目标句型口述一段话

小结

与

布置作业

（3分钟）

PPT第10页

1. 这节课你都学到了什么？结合板书请学生归纳总

结。

2. 布置作业：

①

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

②

用所学句型调查家人的能力。

PPT第11页

板书设计

Module 2 Unit 1 Can you run fast? Can you run fast?

Yes, I can. Can you jump high?

No, I can’t.

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