6 商鞅南门立木教学设计及课堂实录

6商鞅南门立木

教材分析

本文讲的是我国战国时期的改革家商鞅受权变法,为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚,在都城南门立木取信,从而树立了朝廷的良好形象并为自己实施新法打下了坚实的基础的故事,表现了他善于运用智谋的特点,也表现了他变法的决心和意志。

学情分析

文中的故事情节引人入胜,学生对本文内容是感兴趣的。教学中要引导学生读书、思考、交流、讨论,用适合自己的读书方法去读书,让学生自行探究课文内容,提高阅读的能力,让学生真正成为学习的主体。

教学目标

1.帮助学生认识1个生字,会写3个生字,掌握1个多音字,理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文,根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

3.引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

教学重难点

重点

指导学生有感情地朗读课文,根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

难点

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

教学准备

教师

多媒体课件。

学生

预习课文,搜集商鞅变法的相关资料。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、新课导入

同学们知道商鞅变法的故事吗?他是怎样成功开始变法的?今天,我们就来学习《商鞅南门立木》,看看他是用什么办法使变法起步的。(教师板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,扫除文字障碍,遇到难读的词语、句子多读几次,读通文章。

2.再读课文,把课文读通顺流畅,想一想:课文写了一件什么事?

(这篇课文主要讲的是公元前356年,商鞅被秦孝公任命为左庶长,主持变法。为了取得老百姓的信任,确保变法的成功,商鞅想了一个好办法。他派人在都城南门竖起一根大木柱,下令能将大木柱扛到北门者,朝廷奖赏其十两黄金。围观者成千上万,但没有一人

上前搬动。第二天,商鞅将赏金改为五十两,终于有一个小伙子抱着试探的心理,扛起大木柱走到了北门,后来他果真得到了商鞅奖赏的五十两黄金。商鞅借机向大家提出推行新法。商鞅这一“立木取信”的故事不但为朝廷树立了诚信的形象,也为新法的实施打下了基础。)

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学生自主学习课文。(教师巡视、指导)

三、品读课文,认知贯通

(一)反馈生字新词学习情况。

1.点名分自然段读课文,师生共同正音。

2.解决生字新词。

(1)字音方面。“便宜”:其中“便”是多音字,在这里读“pián”,后面的“宜”读轻声。“葫芦”:前一个音节的声母是“h”,后一个音节要读轻声。“嘟囔”:后面的“囔”声母是“n”,要读轻声。

(2)结合课文内容理解下列词语。

冥思苦想:冥,深。深沉地思索。

惹是生非:惹是非。

大步流星:形容脚步迈得大,走得快。

喜笑颜开:形容心中愉快,满面笑容。

嘟囔:连续不断地自言自语。

言而有信:说话讲信用。

(二)理清文章脉络。

第一部分(第1自然段):写商鞅受权变法。

第二部分(第2~14自然段):具体写商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(第15自然段):写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

(三)再读课文,谈谈对课题的理解。

1.理解课题。

(“商鞅南门立木”在文中指的是:商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱,并挂出告示,下令能把大木柱扛到北门者,朝廷将奖赏他十两黄金,后来还加到五十两黄金。)

2.教师追问:商鞅南门立木为什么要悬赏扛木者?

(1)学生根据文中内容,发表各自见解。

(2)教师适时点拨,引导明白:商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信,从而取得老百姓对朝廷的信任,为新法的顺利实施打基础。

(四)教师小结。

这节课,我们通过识字学词,读通了课文,又通过分段、概括,了解了课文的主要内容,初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课,我们再来细致品析文中的词句,畅谈自己的阅读理解与阅读感受。

四、课时作业

1.下列加点字读音有误的一组是()

A.便宜(pián)尽管(jǐn)

..

B.郑重(zhòng) 左庶长(shù)

..

C.嘟囔(nang) 商鞅(rāng)

..

2.读拼音,写词语。

(1)商鞅被秦xiào gōng()任命为左庶长,主持变法。

(2)对于“南门立木”,百姓们不知道商鞅húlu()里卖的是什么药,都抱着试一试的态度去看。其实,商鞅是在为变法打jīchǔ()。

3.照样子,写词语。

议论纷纷(ABCC式)________________

七嘴八舌(含数字)________________

冥思苦想(带近义词)________________

【答案】1.C

2.(1)孝公(2)葫芦基础

3.风尘仆仆风度翩翩七上八下

四面八方千言万语察言观色

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么。

(立木取信。)

2.指名说说“立木取信”的含义。(取得老百姓对朝廷的信任)

3.教师:这节课,我们来深入探究课文内容。

二、探究课文,巩固提升

(一)研读第一部分。

1.这一段共有几句话?主要写了什么?

(3句;商鞅受权变法。)

2.第一句话写什么?

(总体评价商鞅,说明他具有很高的政治见识和政治才能。)

3.第二句话主要讲什么?

(商鞅到秦国后,说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强。)

4.“到……便……”表明了什么?

(表明商鞅主张变法的思想早已成竹在胸,也说明他实施变法的心情之急切。) 5.商鞅变法的目的是什么?(请用原文语句回答)

(争取国家富强。)

6.第三句话写什么?

(秦孝公授权商鞅主持变法。)

7.这一段在全文中有什么作用?

(统领全文。)

(二)研读第二部分。

1.学生细读本部分,在课文中圈画,作批注,为交流作准备。

2.将自己的阅读所得在组内交流、讨论。

3.各组选代表在班内交流,组内其他同学补充,组外同学质疑,教师适时点拨。

4.思考问题:

(1)在当时,商鞅要在秦国实行变法,面临着哪些困难呢?

交流反馈:一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

(2)商鞅为什么要在南门立木?

交流反馈:变法要想顺利推行,必须得到老百姓的支持、拥护,这就需要树立朝廷诚信的良好形象。

(3)当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到十两黄金时,老百姓有什么反应?

(从文中找出具体词语作答:“引起轰动”“七嘴八舌”“议论纷纷”。)

(4)想一想,为什么没有人去搬动那根木头呢?

(一是不明白商鞅葫芦里到底卖的什么药,不敢轻举妄动;二是朝廷过去在诚信方面做得不好,怕上当受骗。)

(5)“从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:‘我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。’”

理解小伙子的用意:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说呢?

(从小伙子的动作、语言可以看出,小伙子对商鞅下的命令同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱,是要试一试商鞅是否能说到做到。)

(6)“小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。”

(从小伙子的表情体会他高兴的心理。)

议一议:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?

(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了五十两黄金,更重要的是他感受到了商鞅,或者说是朝廷能说话算数、言而有信。)

(7)课文学到这里,你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。

②当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”商鞅要让大家知道,他能说到做到,实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说:“为了让咱们的国家强大起来,我受秦孝公的委托,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

(三)总结归纳。

1.商鞅是怎样的一个人?

2.在我们的现实生活中,“言而有信,说到做到”有什么重要意义?

3.教师小结。

作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举,看似是一件无足轻重的事情,却有着重要的意义,它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,更取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,诚信是一个人也是一个民族的美德,它是做人的基本准则,是得到他人信任的基础。让我们守住诚信的阵地,笑看诚信之花绚丽绽放!

三、句段解析

1.这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见,另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

[解析]一项新政策、新法令的推行,总会受到来自各方面的压力,商鞅也不例外。“一方面……另一方面……”说明商鞅要在秦国实行变法困难重重,阻力巨大。

2.面对重重困难,商鞅心想:要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。

[解析]困难虽多,但商鞅没有迷失方向,而是十分清醒地找到了解决问题的关键所在。“只有……才……”表明他认识到要保证变法的成功,必须取得老百姓的信任,建立起一种诚信守法的良好社会风尚,为变法营造一个和谐的环境,这是重中之重。

四、课后习题

2.商鞅被秦孝公任命为左庶长,主持变法。为了取得老百姓的信任,保证变法的成功,所以他在南门立木。

3.提示:(1)大家认为,把木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法,表示了对商鞅做法的怀疑。(2)从小伙子的动作、语言可以看出,小伙子对商鞅下的告示同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱,是要试一试商鞅是否能说到做到。(3)不是,小伙子喜笑颜开不仅仅是因为得到赏金而高兴,更值得他高兴的是,商鞅兑现了告示中的承诺,让他感受到这位左庶长是一个言而有信、说话算数、讲求诚信之人,以后朝廷中就有了值得老百姓信任的官员了。

五、资料库

商鞅

商鞅(约前390—前338),汉族,卫国人。战国时期政治家、思想家,先秦法家代表人物。卫国国君的后裔,公孙氏,名鞅,故称卫鞅、公孙鞅。商鞅应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公变法图强。孝公死后,受到秦贵族诬害以及秦惠文王的猜忌,车裂而死。其在秦执政二十余年,秦国大治,史称“商鞅变法”,并使秦国长期凌驾于六国之上,但最后还是死于自己的法。

六、板书设计

商鞅南门立木

变法→困难→南门立木→言而有信,说到做到

聪明、机智

七、课时作业

1.给下面一段话加标点。

告示挂出后不久从围观的人群中走出一个小伙子只见他挽起衣袖把大木柱扛起来就走一边走一边还嘟囔着我倒要看看这位左庶长大人说话算不算数

2.阅读课文片段,完成练习。

A.这个消息立刻在全城引起了________。B.人们纷纷涌向南门,拥在大木柱的四周。

C.大家________,________。

D.“嘿,这倒是稀奇事,扛一根木头就赏金十两。”

E.“天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?”

F.“这位新来的左庶长葫芦里到底卖的什么药?”

(1)选择合适的词语填到文中的横线上。

震动轰动议论纷纷七嘴八舌

冷言冷语

(2)填空。

①说明前去南门围观的人很多的词语有________。

②表明人们不相信商鞅会说到做到的句子是________,直接表现人们不理解商鞅做法的句子是________。(只填句子序号)

③这段文字是________描写,其中属于面的描写是________,属于点的描写是________。(只填句子序号)

【答案】1.,,,,,:“,。”

2.(1)轰动七嘴八舌议论纷纷

(2)①涌、拥②DE F③场面BC DEF

教学反思

这篇课文主要讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚实守信的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信于民的故事,显示了他变法的决心和意志。教学时,我从以下几个方面引导学生学习:

1.注重学生课前资料的搜集。

2.注重学习方法的指导。概括课文主要内容时,我让学生根据记叙文的特点,采用归纳要素的方法概括课文的主要内容,因为有教师的引导,所以学生概括得很到位。这一环节的设计其实是对学生已有学习方法的整合和巩固,提高了学生自主学习的能力。