习作ppt配用优秀教学设计

习作:自己的课余生活

文本简析:本次习作的内容是写写“自己的课余生活”。这次习作既是学生的第一次习作,也是口语交际训练的延续,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“做、想、说、写”的思路。在习作指导中最重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。因此,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改也要以鼓励表扬为主。

教学目标:

1.学习使用本组课文中学到的写作方法,在综合性学习和口语交际的基础上,写一写自己的课余生活。

2.在习作的过程中进一步感受课余生活的乐趣,学习合理安排健康、有意义的课余生活。

3.激发写作兴趣,乐于书面表达。

教学重点:激发学生的写作兴趣,感受课余生活的快乐。

教学难点:以“课余生活”为主题,按一定的顺序写出生动、具体的习作。

教学准备:相关课件等。

教学过程:

一、回顾口语交际:同学们,在口语交际课上,我们交流了各自丰富多彩的课余生活。你们的课余生活都很丰富,那么谁介绍的课余生活给你留下的印象最深呢?为什么?(同学们,看来要把一件事情说好,就必须要把这件事的时间、地点交代清楚,说到最精彩的地方还要把自己当时的动作、神态、心理活动说细致。同学们,这么多有趣的课余生活,我们光说可不行,大家愿意把它们记录下来吗?今天我们就一起来完成习作——【课件出示:我的课余生活】。

二、明确习作要求同学们,其实写作文并不难,与写话一样,只要把想说的话写出来就行了。如果你还想写得更好,那就要再写细一点,具体一点,还要用上我们积累的好词佳句。同学们,现在我们来读读语文园地一的习作内容

【课件出示:习作内容】,看看给我们提出了哪些要求?【课件出示习作要求】:

1.白如云,看起来就像在屁股后面拖着一面小白旗,十分有趣。

2.“金金黑”最大的特点就是“装酷”。它能在水中连续几个小时一动不动。就算把它拎出来,抖它的身体,它也不会挣扎,我想它是知道我不会伤害它的,所以它才故意装出一副不在意的样子。

3. 虽然“金金黑”平时喜欢“装酷”,到了关键时刻它的动作却十分敏捷。

4.有一次,我给它喂食,它如闪电般游过来,那速度用“风驰电掣”来形容一点儿都不夸张。我把鱼食放进水里,以为它会狼吞虎咽地吃个痛快,哪知道它吃进去又吐出来。这下,我来了兴趣,仔细地看着它。只见它嘴巴像安了弹簧似的,吞.下鱼食,又吐.

5.出来„„几个来回后,它才吃掉这顿“美餐”。“金金黑”是我的“心肝宝贝”,有了它的陪伴,我的课余生活充满了乐趣。

6.行文写法赏析:【课件出示】:

(1)直奔主题,点明“我”的课余爱好是养金鱼。

(2)对小金鱼的尾巴的描写十分生动,读后给人留下丰富的想象空间。

(3)“我”的“拎”“抖”与小金鱼的“不在意”形成鲜明对比,传神地表现出小金鱼的特点。

(4)过渡句,既总结了上一段“金金黑”喜欢“装酷”的特点,又提示了接下来要写“金金黑”的特点——“敏捷”,起到了承上启下的作用。

(5)捕捉小金鱼进食时的动作,用词准确,描写生动。

(6)结尾直抒胸臆,表达了“我”对小金鱼的喜爱之情。篇章结构借鉴:【课件出示:】3.妙笔漫花。同学们,拿起你们手中的神笔,把刚才说的内容记录下来,怎么说就怎么写。【课件出示:妙笔漫花】

五、分享习作,指导修改同学们,写好后自己读读,再修改。可放声朗读,想想词语用得是否恰当,看看标点符号的使用是否正确,句子是否通顺,意思是否交代清楚。同学们,在小组内读自己的习作,请同学评评哪些内容最有趣,哪些地方写得好,互相学习,互相鼓励。

六、快乐作业; 同学们,回家后,先读给爸爸妈妈听一听,让他们和自己一起分享习作的快乐。并请爸爸妈妈对你写的内容提出意见,然后认真改改,再请

他们在习作后面写上批语。

板书设计:自己的课余生活

养金鱼

养金鱼的原因金鱼外形

金鱼生活习性(吃食睡觉趣事)对金鱼的喜爱