12 种瓜得豆教案设计是什么类型的资料？

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12 种瓜得豆教案设计｜教案在线预览

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关键词：12 种瓜得豆教案设计

正文

《种瓜得豆》教学设计

于洪区沙岭九年一贯制学校

张龙

一、教学内容

语文S版第三单元第12课《种瓜得豆》第一课时

二、教材分析

这是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言,介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

三、学情分析

六年级的学生大部分已经有了自己的学习方法,并且学习态度端正,学习目的明确。但是高年级学生不乐于表达,有些沉闷,所以课堂上尽量利用幽默、风趣的语言进行教学,营造良好的课堂氛围。四、教学目标

1.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字。

2.读懂课文,感知大意,理清层次,编列阅读提纲。

3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。五、教学重难点

重点:了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

难点:学会编写阅读提纲。

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

1.组织谈话:同学们,你们长得都像谁呢?

2.学生自由发言。

3.教师描述、揭题:为什么你们都与父母长得很像呢?原因就是我们体内有一种叫做基因的东西,它会决定我们每个人的特点,今天我们就来学习一篇与基因有关的文章。

4.教师板书课题:种瓜得豆。

5.学生质疑。(种瓜应该得瓜,种豆才会得豆,种瓜怎么会得豆呢?)

6.教师引导读文:下面我们就带着疑问来阅读这篇课文。(二)初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.自学生字新词,认读识记。

3.指名学生领读。

4.指导书写“玫”字,生仿写两个,互相评价。

5.现在同学们来思考一下之前的疑惑,为什么种瓜能得豆?运用那一项科学技术?(转基因技术)

6.这是一篇什么体裁的文章?(说明文)

7.同学们这篇课文结构非常清楚,是典型的说明文,看看文中围绕着转基因技术都写了什么?你能把文章划分为三大部分吗?

8.学生回答。

9.师:对于结构清晰的说明文,我们有一种很好的学习方法来理清文章层次,那就是阅读提纲。(板书)

(三)编列提纲,理清层次

1.指导编写课文第二部分(2-4段)的阅读提纲。

(1)认真默读课文第2-4自然段,弄清每个自然段的内容。

(2)指名反馈。

(3)这是我们列阅读提纲的一个重要部分——知段意。(板书)

(4)请同学们再看一看2-4自然段这一部分的结构?(总分)

(5)哪段为总,哪段为分?

(6)那3、4自然段可不可以调换位置,可不可以并成一段?为什么?(生回答)

(7)像3、4自然段这样的关系,我们称为递进关系,所以我们在列阅读提纲的时候不仅要知段意还要看清结构。(板书)

(8)第4自然段只介绍了转基因技术吗?(生回答)

(9)最后,列阅读提纲时,我们还要分清层次。(板书)

(10)结合学生的发言,教师示范编写阅读提纲,理清文章脉络。(教师出示几种方式的阅读提纲)

2.学法小结,独立编写课文第三部分(5-10段)的阅读提纲。

(1)指名反馈。

(2)集体评议,达成共识。

(四)课堂小结

教师小结:本节课我们通过列阅读提纲为课文理清了层次,希望同学们在今后的学习中能够运用今天所学帮助自己提升阅读能力。

八、板书设计

种瓜得豆

知段意玫阅读提纲看结构

分层次

资料摘要

12 种瓜得豆教案设计

12 种瓜得豆教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 种瓜得豆教案设计是什么类型的资料？

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