Section A 2d—3c教案3

Section A

第二课时（3a~4c）

类别

重点单词

hometown 重点短语

junior high school, clear out, no longer, part with, as for, to be honest 1. We have decided to each sell five things that we no longer use. 重点句式

2. He has owned a train and railway set since his fourth birthday. 3. To be honest, I haven’t played for a while now.

1.地位（或职位、级别）低下的junior

2.清理；清除clear 3.卧室bedroom

4.拥有;有own 5.铁路；铁道railway

6.离开；分开part 写一写

学习重点

junior, clear, bedroom, own, railway, part, certain, honest, while, truthful, 课前预习7.某种；某事；某人certain

8.诚实的；老实的honest 9.一会儿；一段时间while

10.诚实的；真实的truthful 11.家乡；故乡hometown 1.初级中学junior high school

2.清理；丢掉clear out 译一译

3.不再；不复no longer

4.放弃、交出part with 5.关于；至于as for

6.说实在的to be honest

1

1.我们决定每人卖出五件我们不再使用的东西。

We have decided to each sell five things that we no longer use. 2.从他四岁起，他就拥有一套火车和铁路玩具。

背一背

He has owned a train and railway set since his fourth birthday. 3.说实在的，我已经有一阵没踢球了。

To be honest, I have not played for a while now.

新课Teacher: Today we are going to learn an article written by a father for a 导入

magazine. It’s about a yard sale. Do you want to know what they are going to sell at the yard sale? Now let’s read the article to find out the answer.

新

课

展

示

【完成教材3a-3c的任务】

1.快速阅读短文，回答“what are they going to sell at the yard sale？”这个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。

2.认真阅读短文，在文中找出3b中五个问题的答案，请几名学生展示答案，教师点拨。

3.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题，教师点拨短文中出现的重点和难点。

4.熟读短文，识记并背诵知识要点。

【完成教材Grammar Focus-4c的任务】

1.让学生朗读Grammar Focus中的句子。

2

新

课

展

示

2.引导学生参考学案上的单元同步语法讲练，归纳语法点，并完成对应的练习。

3.认真阅读4a中的例句，然后根据例句完成其他几组句子的改写，请几位学生到黑板上板演答案，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。

4.大声朗读4a中的句子，体会for和since的用法区别。

5.认真阅读4b中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。

6.向两个同学询问4c中的问题，并且根据回答，完成4c表格。

【语法提要】

1.as as在此作连词，意为“当……的时候；随着……”，用来引导时间状语从句，指主句与从句的动作同时发生。

例句：We took notes as we listened to the lecture.我们边听课边记笔记。

As she grew older，she gained in confidence.随着年龄的增长，她的信心增强了。

as作连词的其他用法：

表示“正如；如同”。As you know，Jenny is leaving soon.如你所知，珍妮马上要离开了。表示“因为；由于”，引导原因状语从句，用于解释说明，此时从句一般放在主句前。As you were out，I left a message.由于你不在，所以我留了一张字条。表示“照……方式”，引导方式状语从句，从句位于主句之后。You should do as the teacher tells you.你应当依照老师所说的去做。表示“尽管；虽然”，引导让步状语从句，此时从句要用倒装语序。Tired as I was，I tried to help them.尽管我很累，我还是尽力帮他们。

3

2.no longer no longer是一个表示时间的状语，和延续性动词连用。通常放在行为动词的前面；和be动词连用时，放在系动词后面；其同义短语是：not…any longer, no more和not…any more，通常位于句末。

例句：He no longer lives here.= He doesn’t live here any longer.他再也不住在这儿了。

no more与no longer no more相当于not…anymore，意为“不再”，表示动作不再出现，常用来指次数上不再重复，通常与非延续性动词连用。The farmer no more plants fruits.= The farmer doesn’t plant fruits anymore.这位农民不再种果树了。no longer相当于not…any longer，意为“不再……”。常用来指时间上不再延续，多与延续性动词连用。He no longer drinks wine. = He doesn’t drink wine any longer.他不再喝酒了。

【问题探究】

1. She listened to the music B she read a book. A. for

B. as

C. at

D. in 2. My mother C worked in that company. A. no longers

B. no more

C. no longer

D. no any longer

4

1. Young D he is, he has a big company. 活学

活练

A. so

B. but

C. unless

D. as 2. They C worry about her health.

A. not longer

B. no any longer

C. no longer

D. not any longer

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

本课时主要内容仍是庭院拍卖会，中心还是现在完成时。多读多想多练，才能让学生熟悉并掌握现在完成时在不同情况下的用法。

教学过程中老师的疑问：

教学反思

教师点评和总结：

教学说明：

由问题来导入新课，引起学生的好奇心，同时也能激起学生的阅读兴趣。

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