构建知识体系和应用ppt课件课堂实录

章节第二章

整式的加减 (复习) 编号

名称

课

概念课

备课人

刘小波

上课时间

2018.11 型

（1）借助现实情境了解代数式（整式），进一步理解用字母表示数的意义。

（2）能分析简单问题中的数量关系，并用代数式表示。

课标

要求

（3）会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。

（4）理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算。

教材

在之前学习的基础上，带领学生对所学知识进行总结归纳，并强调计算时要注意的问题，最终让学生能利用整式的加减这一章的内容解决实际问题，分析

然后逐步养成利用数学知识解决实际问题的习惯。

学情

学生已经有了一定的总结知识的能力，并且能够根据知识结构图回忆部分知识，因此教师在复习时应当建立一个符合学生认知的知识结构做到有条理的分析

复习。

1、能够说出单项式的系数、次数，多项式的项以及判断是几次几项式;会合课时

并同类项，能熟练的进行整式的加减。

目标

2、在复习的过程中提升自我归纳与总结能力。

3、学生通过在复习中发挥的主体性作用、培养主人翁意识以及成就感。

教学

单项式、多项式、同类项的概念以及合并同类项与整式的加减步骤。

重点

教学

会利用合并同类项及去括号法则进行整式的加减及相关应用

难点

教学方法

教学过程

自主学习法、讲授法、练习法。

教学

教学内容及师生活动

设计意图

环节

情境诱导

媒体选

择分析

口答下列各式的化简结果：(1)2y4y22(2)2xy3xy

类型:t 作用:a 激发学习使用:a 兴趣

来源:z 时间:2 1.单项式，多项式，整式

（1）数或字母的______叫单项式。单个的_____和_____也是单项式. （2）单项式中的_______叫做这个单项式的系数；一个单项式中，所有字母的_______叫做这个单项式的次数。

（3）几个单项式的_______叫做多项式，每个单项式叫做多项式的______,不含字母的项叫做______.（4）多项式里，次数最_____项的次数，叫做多项式的次数。

（5）____和____统称整式。

练习：已知下列各式，按要求回答问题：23xy23①ab;②2x1;③23;④xx;⑤;⑥x2y33xy22;⑦x2.34x222类型:t 作用:e 复习（2）.有哪些是多项式？并说出多项式的项和次数。

自主梳理本使用:i 章知识点。

来源:z 指导

（3）.说出哪些是整式？

时间:10 2.找出上题中的多项式，并说出多项式的项和次数。

3.说出1题中的整式。

2.整式的加法

（1）含有_____相同，并且相同字母的指数也____的项叫做______,几个常数项也是_______. 练习：判断下列代数式是否是同类项：

（1）-ab与2ba （2）-2和5 （1）.有哪些是单项式？并说出系数和次数。

（3）a2b和ab2 （4）-8x2y与

（2）合并同类项后，所得项的系数是合并前各

同类项的________,且_____不变。

练习：

合并同类项：2ab3-ab3-5b3a=____________.

（3）如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内

各项的符号与原来的符号________;如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号________。

练习：

练习：判断下列各式是否正确：

(1)(abc)abc

（

）

(2)c2(ab)c2a2b（

）

(3)a3(bcd)a3bcd（

）

（4）一般的，几个整式相加减，如果有括号就先_____,然后再________. 计算：计算：3（xy2-x2y）-（xy+xy2）+3x2y

1、教师抽有困难的同学逐题汇报复习结果，学生说，教师板书。2、教师发动全班同学进行评价，补充，完善。

3、教师画龙点睛的强调。

学生展示本章主要内容，汇报自主复习效果，教师作适当补充，构建本章知识体系。

展示归纳

类型:t 作用:e 使用:i 来源:z 时间:8 变式练习

3.若 -xa+6y2与3x4yb-1

的和是一个单项式，则ab=___.

4、若多项式A=3X2-2X+1,B=-2X2+X+1

计算多项式A-2B；

在复习概念的基础上对概念进行理解应用.本模块综合性较强，可以加深对前面所学知识的印象。能起到再次巩固的作用。

类型:w 作用:c 使用:c 来源:z 时间:10

总结本节课复习的本节课你的收获有哪些？

知识点，类型:w 再次加深作用:c 课堂有哪些需要注意的？

评价一下同学的表现如何？

知识体系使用:c 的构建，来源:z 小结

你还有哪些困惑？

发展归纳时间:2 总结的能力。

1、

一个多项式A加上-2x2+5x-2得2x2-4x ，求这个多项式A？

2.如果关于x，y的多项式

(mx2+2xy-x)mn的差不含有二次项，求

的值。

3x2-2nxy+3y) 作业3、小丽做一道数学题:“已知两个多项式A,B,B为4x2-5x-6,求A+2B.”,小丽把A+2B看成2A+B计算结果是-7x2+10x+12.根据以上信息,你能求出布置

A+2B的结果吗? 4.如果关于x的多项式 (8x2+6ax+14)-(8x2+6x+5)

的值与x 无关，求a的值.

附：教学媒体选择分析说明

媒体

类型

教学

作用

a.提供事实，建立经验；

b.创设情境，引发动机；

c.举例验证，建立概念；

d.提供示范，正确操作；

e.呈现过程，形成表象；

f.演绎原理，启发思维；

g.设难置疑，引起思辨；

h.展示事例，开阔视野；

i.欣赏审美，陶冶情操；

j.归纳总结，复习巩固；

k.其它。

使用

方式

a.设疑—播放—讲解；

b.设疑—播放—讨论；

c.讲解—播放—概括；

d.讲解—播放—举例；

e.播放—提问—讲解；

f.播放—讨论—总结；

g.边播放、边讲解；

h.设疑_播放_概括. i讨论_交流_总结

j其他

媒体

来源

占用

时间

t.图片

w.文本

s.视频

y.音频

d.动画

b.表格

q.其它

z自制

x下载

j链接

q其它

单位

分钟