有理数比较大小教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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教学设计羊草镇中学蔡兆龙六年级2019.6.14 教材分析《有理数的大小比较》选自人教版七上第一章绝对值中的一节课有理数大小比较的引出是从学生生活中所热爱的情景入手借助于我们生活中相关的气温的高低及前两节所学习的数轴得到的有理数的大小比较方法让学生通过观察思考总结和动手操作体验有理数大小比较法则的探

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-28 07:40:00

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学校：安达市羊草镇第一中学校

有理数比较大小教案设计（一等奖）

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2019-06-28 07:40:00

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关键词：有理数比较大小教案设计（一等奖）

正文

<有理数的大小比较>教学设计

羊草镇中学

蔡兆龙

六年级

2019.6.14

教材分析

《有理数的大小比较》选自人教版七上第一章绝对值中的一节课有理数大小比较的引出是从学生生活中所热爱的情景入手借助于我们生活中相关的气温的高低及前两节所学习的数轴得到的有理数的大小比较方法让学生通过观察思考总结和动手操作体验有理数大小比较法则的探索过程

教学理念

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有只是经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。因为学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。本节课利用合作交流、自主探索和教师指导相结合的教学形式。

1、让学生学会有理数大小比较的方法

2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小特别是运用绝对值比较俩个负数的大小

教学重难点

会利用数轴及绝对值比较两个负数的大小

教师引导学生主动地观察、推理、归纳等数学活动，鼓励学生自主探索与合作交流，使学生主动获取知识，学会学习。

一、复习引入

1 说出下列个数的绝对值

-1.5，-3，4.5，-1，2 2、有理数按正负性可分为什么

3出示教科书一周天气及其相关问题

二、探索新知

数轴上根据点的位置判断数的大小（一周温度幻灯片）

从而得到

在数轴上表示两个有理数，右边的数总比左边的数大。因此可以利用比较有理数的大小，由此继续讲解得到正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数，两个正数的比较小学已学过，那么怎样比较两个负数的大小呢？

例如-2与-5哪个大？

探索

1、请同学们观察数轴上表示-2与-5的点，看看这两个数哪个较大，再分别求出它们的绝对值，并比较绝对值的大小。

2、请你再找几对负数，在数轴上比较一下大小，你发现了什么？

举例：|-2| < |-5|，但

-2>-5；|-3| < |-4|，但-3>-4；|-1.5|<|-3.5|，但-1.5>-3.5。

（让学生动手做一做，并通过观察、比较、讨论等实践活动，培养学生主动探索、勇于实践的科学精神。）

3、引导学生概括两个负数大小比较法则：两个负数，绝对值大的反而小。

从中我们又得到比较两个负数大小的两一种方法：利用绝对值，也就是说，如果要比较两个负数的大小时，先比较这两个负数的绝对值，然后通过绝对值的大小而确定这两个负数的大小

5、讲解比较大小的法则运用方法

（1）观察数的正负性

（2）选择适当方法

6 、例题教学

三、巩固新知

教科书第14页，6、

8，题。

（让学生独立完成，然后再提问，以便及时反馈。）

四、小结

比较有理数的大小有哪几种方法？

（由学生回顾，归纳本节课所学的知识内容，教师补充，目的是培养学生的归纳概括能力。）

五、作业

教科书习题第12、13题。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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