有理数比较大小主要内容及教案内容

第一章

有理数

1.2

有理数

1.2.4

有理数

第2课时

有理数大小的比较

执教：鄱阳县莲湖乡第二中学

程花丹

学习目标：1.掌握有理数大小的比较法则. 2.能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小. 重点：掌握有理数大小的比较法则. 难点：比较有理数的大小. 一、自主学习

（一）、知识链接

1.比较大小：5.2_______8，21_________32，0.3_________0. 2.把有理数-3、2、5、-4在数轴上表示出来. 3.求下列各数的绝对值.-3、1、3.14、0、-0.27. （二）、新知预习

观察与思考

下面是我国5座城市某天的最低温度：

武汉－5 ℃ 北京－10℃ 上海0℃

哈尔滨－20℃ 广州10℃

（1）将这5座城市这一天的最低气温按照由低到高的顺序排列出来.

（2）这5座城市这一天的最低气温在温度计上对应的位置有什么规律？

1

（3）将这5座城市这一天的最低气温在数轴上表示出来，这些数的大小与它们在数轴上所表示的点的位置有什么关系？

【自主归纳】

在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数 . 正数 0，0 负数，正数 负数. （4）比较下列两座城市之间最低气温的高低（填“高于”或“低于”）

北京__________武汉；北京__________哈尔滨. （5）求出下列各数的绝对值：-5 -10 -20，并比较它们绝对值的大小.

（6）由上你发现了什么？

【自主归纳】

两个负数，绝对值大的反而 . （三）、自学自测

比较下列各组数的大小：

3和 4.

(1)0与-6； （2）3和-4.4；

（3） 

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（四）、我的疑惑

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课堂探究 （一）、要点探究

探究点1：借助数轴比较有理数的大小

有理数大小的比较方法1：

数轴比较法

: 在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大. 小 大

想一想：有没有最大的有理数?有没有最小的有理数?为什么?

探究点2：运用法则比较有理数的大小

问题：对于正数、0、负数这三类数，它们之间有什么大小关系？两个负数之间如何比较大小？

结论：（1）正数大于0，负数小于0，正数大于负数；

（2）两个负数，绝对值大的反而小. 例如，1＞0，0＞ -1，1＞-1，-1＞-2. 典型例题

例1：在数轴上表示数-3,-5,4,0，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用“＜”号连接.

2 -5 -4 -3 -2 -1

0 1 2

3 4

5

例2. 比较下列各数的大小.

（1）－（－3）和－（＋2）；

（2）-24535和-7;

（3）|-56|和-（-0.83）

例3. 下列判断，正确的是（ ）

A．若a>b，则│a│＞│b│ B．若│a│＞│b│，则a＞b

C．若a＜b<0，则│a│<│b│ D．若a>b>0，则│a│>│b│

针对训练

1.如图，数轴上A，B，C三点表示的数分别为a，b，c，则它们的大小关系是 A.a>b>c B.b>c>a C.c>a>b D.b>a>c C A B 2.下列各式中，正确的是（ ）

－1 0 1 A. －|－16|>0 B. |0.2|>|－0.2| C.|－4|＞－|－577| D. |－6|＜0 （二）、课堂小结

比较有理数大小的方法. 方法①：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大．

方法②：正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小．三、当堂测试

1.在有理数0，│-（-313）│，-│+188│，-（-3）中最大的数是（ ）

A．0 B．-（-3） C．-│+188│ D．│-（-313）│

2．比较下列各对数的大小：

（1）-（-1） -（+2）； （2）

821 37； （3）(0.3) 13； （4）

2 -（-2）. 3.将下列这些数用“＜”连接.

）3 （

0，－5，|6|，－（－3），－|－7|. 4．下表记录了今年一月某日部分城市的最高气温：

城市

景德镇

南昌

抚州

吉安

九江

最高气温/℃

－5

2 －3 －1 4 (1)在数轴上表示这些城市最高气温的值；

(2)用“＜”连接这些城市的最高气温．

5．如果a是有理数，试比较|a|与－2a的大小．

四、课堂小结

比较有理数大小的方法. 方法①：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大．

方法②：正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小．五、作业布置

课后练习

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