用等式的性质解方程优质课教案设计｜教案在线预览

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《3.1.2 等式的性质》教学设计教学目标：1、通过简单的数字等式计算来验证等式的性质。2、用等式的性质进行等式变形以及解简单的一元一次方程的过程，从而初步形成解方程中的化归意识。教学准备：教学设计：一、创设情境，提出问题（一）用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-04-24 09:41:00

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学校：古蔺县二郎镇复陶初级中学校

用等式的性质解方程优质课教案设计

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2019-04-24 09:41:00

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关键词：用等式的性质解方程优质课教案设计

正文

《3.1.2 等式的性质》教学设计

教学目标：

1、通过简单的数字等式计算来验证等式的性质。

2、用等式的性质进行等式变形以及解简单的一元一次方程的过程，从而初步形成解方程中的化归意识。

教学准备：

教学设计：

一、创设情境，提出问题

（一）用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？

第（1）题学生可以轻松给出解答，第（2）题较复杂，估算困难，此时应提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法。

（二）知识储备：等式的定义。等式具有怎样的性质以及它与方程的解有怎样的联系呢？

二、合作探究

（一）合作探究（等式的性质1）：在等式的两端加上（或减）同样的数，等式会发生怎样的变化?你能发现什么规律？

学生演示，回答。

（二）合作探究（等式的性质2）在等式的天平两端同等倍数的增加或减少一个数，天平会发生怎样的变化?你能发现什么规律？

学生演示，回答。

三、检测反馈

（一）课堂练习

(1)从x=y能否得到x+5=y+5？根据什么得到的？

(2)从a+2=b+2能否得到a=b？根据什么得到的？

(3)从-3a=-3b能否得到a=b？根据什么得到的？

（二）拓展延伸

(1) 如果

2x+7=10 , 那么

2x=10-

; (2) 如果

5x=4x+7 , 那么

5x -

=7; (3) 如果

2a=1.5 , 那么

6a=

; (4) 如果

-3x=18 , 那么

; (5) 如果

-5x=5y , 那么

; （三）易错点分析

1.在等式

两边都除以

,可得

。这句话对吗？说出你的理由？

四、应用新知识解方程：

点拔：所谓“解方程”就是要求出方程的解“

”因此我们需要把方程转化为“

（

为常数）”的形式．

（一）典例引路

利用等式的性质解下列方程并检验

（二）

小试牛刀

（三）超越自我

猜猜你的年龄:把你的年龄乘以2减去5的得数告诉我，我就能猜出你的年龄。

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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