有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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第六课时复习课有理数乘除法[学习目标] 会灵活运用简便方法进行有理数的乘除运算. [学习过程] 一、板书课题（一）讲述：同学们，今天我们来复习有理数的乘除法（板书课题）. 二、出示目标（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看：（二）出示学习目标学习目标会灵活运用简便方法进行有理

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-11 14:38:00

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学校：沁阳市第四中学

有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计

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2019-06-11 14:38:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计

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第六课时

复习课

有理数乘除法

[学习目标] 会灵活运用简便方法进行有理数的乘除运算. [学习过程] 一、板书课题

（一）讲述：同学们，今天我们来复习有理数的乘除法（板书课题）. 二、出示目标

（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看

：

（二）出示学习目标

学习目标

会灵活运用简便方法进行有理数的乘除运算. 三、检测

1.检测题：1.用简便方法计算

18 (1)919×15 (2)2009×20082008-2008×20092009 2.P31:15 分别让3位同学板演(一人一题)，其他同学在座位上做. 比一比，看谁能正确做出检测题. 2.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）

四、后教

（一）更正：

请同学仔细看一看这3名同学的板演，发现错误并能改正的请举手. 评1:学生可能会有两种方法:

第一种方法第一种方法

1818 919×15 919×15 181 =(9+19) ×15 =(10-19) ×15 让学生讨论哪种方法更简便. 评2:(学生的解题过程有可能会很不理想) 师引导:20082008和20092009可以看作哪两个数的相乘? 引导学生说出:20082008=2008×10001 20092009=2009×10001 即:2009×20082008-2008×20092009 =2009×2008×10001-2008×2009×10001 =0 评15: (估计问题不大)

师强调:不要这样写

a△b=(3a+b)÷(a-3b) =[3×7+(-6)]÷[7-3×(-6)] 五、当堂训练

（一）出示作业题：

必做题：1.用简便方法计算

3221 (1)(16-14+3-7)÷（42） (2)36×(1917) 18 2.(新定义型题)阅读理解：“ab”称为二阶行列式，规定的运算法则为cdab35=ad-bc；例如的计算方法为=3×4-2×5=2.请根据阅读理解计算二阶cd247913. 314行列式的值2 （二）学生练习，教师巡视. 六、教后记

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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