用等式的性质解方程名师教学设计1｜教案在线预览

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3.1.2等式的性质第二课时课前部分环节一、学习目标知识目标1、理解等式的性质；2、会用等式的性质解简单的一元一次方程。习惯目标：1.科学使用色笔区分、靠旁白的记录方法。2.自主学习、独立思考。能力目标：归纳总结的能力环节二、知识链接1．填空. （3分）（自编）含有___未知数，未知数的次数是___

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-04-28 11:14:00

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学校：大连博伦中学

用等式的性质解方程名师教学设计1

未知

2019-04-28 11:14:00

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关键词：用等式的性质解方程名师教学设计1

正文

3.1.2等式的性质第二课时

课前部分

环节一、学习目标

知识目标

1、理解等式的性质；2、会用等式的性质解简单的一元一次方程。

习惯目标：

1.科学使用色笔区分、靠旁白的记录方法。

2.自主学习、独立思考。

能力目标：

归纳总结的能力

环节二、知识链接

1．填空. （3分）（自编）含有___未知数，未知数的次数是___的方程叫做一元一次方程

，方程必须是_________方程。

2、填空（3分）（自编）(1)如果3x=2x+5,那么3x-______=5; (2)如果 (3)如果-2x=6,那么x=________. 1x=5,那么x=________; 2环节三、阅读人教版教材第82页并填空

1.填空（3分）.(教材)利用等式性质解方程

5x4

解：方程两边同时减4得，5x=___________ 方程两边同时除以5得，x=_________ 0

环节四、（看微课，检测题不出自微课后试题）（微课截图）

.难易程度：中

1.解答题（5分）（自编）：利用等式的性质解下列方程

4x22

解答过程：

上课部分

环节一、

1.解答题（共10分，每小题5分）（平台）利用等式的性质解下列方程：

(1)-2x+1＝13； (2)2x+5＝5x-7．

环节二、（典例分析）

（教材例题）例2：利用等式的性质解下列方程并检验：

解答过程：

1x54

方法总结：

环节三

（提升练习）

1单选题（平台）.

若代数式4y＋8与3y-7互为相反数，则y等于（

）

A. B. C. D.

2填空（题库）若关于x的方程3x+3k＝1与3x+5＝0的解相同，则k＝_____．

环节四

（随堂检测）

1.单选题（题库）下列方程变形正确的是（

）

A．由3+x=5得x=5+3

B．由7x=﹣4得x=﹣

C．由y=0得y=2 难易程度：中

2．解答题(共10分，每小题5分) （教材）利用等式的性质解下列方程并检验：

D．由3=x﹣2得x=2+3 1（2）x26

（1）3x14 2

2（1）正确答案：x=1 答案解析：2（2）正确答案：x26

方程两边同减2,

3x14

12方程两边同减1,

3x=3… … … … 1分（等式性质1）

方程两边同时除以3，得

x=1… … … … 1分（等式性质2）

检验：把x=1代入方程左边＝3x+1=4 ＝方程右边

1x4

… … … … 1分（等式2性质1）

方程两边同时乘以2，得

x=8… … … … 1分（等式性质2）

检验：

课后部分

环节一：基础达标

1x262

难易程度：易

填空（3分）（自编）方程由3x-2=5变形为3x=7的依据是等式性质___. 难易程度：易

填空（3分）（自编）方程由3x=7变形为x的依据是等式性质___. 难易程度：易

3解答题（5分）（教材）利用等式的性质解下列方程：

2x3

环节二、拓展提升

1.解答题(10分)(教材)一个两位数个位上的数是1，十位上的数是x，把1与x对调，新两位数

比原两位数小18,x应是哪个方程的解？你能想出x是几吗？

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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用等式的性质解方程名师教学设计1