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关键词：● 算“24点”教案推荐

正文

《算24点》的教学设计

知识目标：

1．进一步提高学生的口算能力。

2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

情感目标：

1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。

2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

教学重难点：

重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。

难点：用4张牌算24点。

教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等. 教学过程：

一、谈话导入，引入新课

师：图上的小朋友们手里玩的是什么？

生：扑克牌。

师：小小的扑克牌里，有着许多常识呢，让我们一起看看吧！

图片出示：一幅牌共54张，大王代表太阳，小王代表月亮

，其余52张牌代表一年有52个星期。红黑两种颜色分别代表白天和夜晚。黑桃代表春天，像橄榄叶，表示和平；红桃代表夏天，像爱心表示智慧；方块代表秋天，像钻石，表示财富；梅花代表冬天，像三叶草，表示幸运。扑克牌中蕴含着人们对生活美好的祝福。

师：扑克牌有哪些玩法？

生答

师：扑克牌还可以玩算24点的游戏，今天我们就一起来玩这个游戏。板书：算24点

出示规则（从扑克牌中，选出几张牌，将牌中的数字用加、减、乘、除的方法进行计算，算出24。每张牌都要用到，并且只能用一次。）老师讲解。

二、层层递进，探究规律

将全班分为4个小组，分别命名为黑桃队、红桃队、梅花队、方块队。（在黑板上贴上4张A扑克牌）

1、新手上路

第一环节：

师：从你的牌中，找出两张能算出24的牌。

学生完成，指名回答。板书：4×6；3×8

第二环节：

师：老师也选了两张牌，出示3和9，张贴在黑板上。这两张牌能算出24吗？能算出多少呢？你是怎么算的呢？板书：＋、－、×、÷

师：你能从你桌上找一张牌，同3和9算出24呢？选好后跟同桌交流你的算法。

指名答。板书：12×2

教师出示：数字5。让学生思考怎样计算出24。

教师根据学生的回答将数字组合并板书出过程。

教师小结，奖励星星。

2、能手展示

游戏一：从你的牌中选出3张能算出24的牌，与同桌交流你的计算方法。

指名带着牌上展台展示（每小组一人）

游戏二：将你的牌反扣在桌上，并打乱。任意摸出3张牌，把数字记录在作业纸上。如果能算出24，就写出算式；如果不能算出24，就打“×”。

展示学生的作业纸

教师小结，奖励星星。

师：老师刚才也任意摸出了3张牌，（出示）谁能帮老师算出24呢？

学生讨论后得出结论不能算出24。如果再加一个2呢？

指名学生回答，根据学生的回答将数字组合并板书出过程。

3、高手对决

必答题

规则：每组必须回答，先由组长选题，组内队员回答，其它队员可补充。答对加一颗星，答错扣一星。

抢答题

规则：第一个举手的同学回答，其它队员不可以补充。答对加一颗星，答错扣一颗。如果能正确判断出不能算出24，加一颗星，判断错误扣一颗星。

风险题

规则：先由组长抽签确定回答顺序，每组商量后选择一题，组内成员讨论后回答，答对加相应的星，答错扣相应的星。

4、挑战自我

四星题：10、10、4、4

三、课堂小结

1、评出优胜小队

2、今天我们玩了算24点的游戏，你有什么收获？

资料摘要

● 算“24点”教案推荐

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_2290

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● 算“24点”PPT专用教学设计内容

● 算“24点”PPT课件和PPT课件和公开课教案

● 算“24点”PPT课件和公开课教学设计模版

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● 算“24点”PPT专用教学设计内容

● 算“24点”PPT课件和优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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