3　小抄写员教学目标设计

3.小抄写员

课型：选读课文

一、

教学分析

《小抄写员》是人教版小学语文第十一册的一篇选读课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

二、

教学目标

1.

通过人物心理活动展示人物思想品质的表达方法。

2.

通过学生自读、感悟、质疑、探究的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.

通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

三、

教学重难点

1.

教学重点：通过任务的心理活动，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

2.

教学难点：领悟作者通过人物心理活动展示人物思想品质的表达方法。

四、

教法学法

自主探究、合作探究等学习方法。

五、

教学思路

鉴于这篇课文篇幅较长，为了突出重难点，课文采用开门见山，紧扣主题的教学方式。

六、

教学过程



激趣导入，板书课题

在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生留下悬念。

我是这样讲的-----每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，大家想知道他是谁吗？板书课题，并出示课件1

（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）



初读课文，整体感知

（在这个环节中我分三步进行）

1.

了解文章的教学目标。（出示课件2）目的使学生初步理解文章的教学重难点。

2.

认读课文中的部分生字、词。（出示课件3、4）---自读、开火车读、跳读。（目的是扫清阅读中的障碍）

3.

思考：文章的主人公是谁？（板书）课文主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）



再读课文，深入体会

目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。

（出示课件5中的思考环节）



自主合作，探究问题

在这个教学环节中我安排了如下游戏：

1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件6）

2、小组交流。

3、汇报交流。------（出示课件7）——进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）



阅读体验，产生共鸣

（出示课件8）

----板书“爱”

让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。



情景表演，情感升华

在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。------（出示课件9、10）

（因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。）



小结板书，总结全文

本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循

板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。

七、拓展延伸，深化主题

1、课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。（拓展学生的知识面，提高阅读量。）

2、小练笔。（出示课件11）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。

板书设计：

小抄写员

父亲

叙利奥

爱