习作教案3

内容

习作一

施教时间

两课时

教学1．根据交流的情况，选择一项进行习作。

目标

2．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

3．培养学生热爱大自然保护的情感。

重点

通过交流与讨论，发现作文的不足之难点

培养学生热爱大自然保护处并认真修改自己的作文。

的情感。

教学学生准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

准备

教师：写好下水文。

预

设

教

学

流

程

二次备课

教 师 活 动

学

生

活

动 一、激趣导入

在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的景色、听到大自然美妙的声音等进行了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的、看到的、以及自己的独特感受写下来。这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。

二、选材主题，明确要求

1..选择主题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进声音世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2.大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

3.习作要求。（课件出示）

学生明确本次习作内容。

1．各自选择自己感兴趣的一个内容。

2.交流题目。

3.齐读要求，明确本次习作要求。

预

设

教

学

流

程

教 师 活 动

可以借鉴本组课文的写法，运用到

自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视

角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情

的经过记叙详细，表达自己的真情实

感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切，

无错别字。

三、试写初稿，进行修改

1.学生进行习作，教师指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿，进行自我修改。

3.组内互读互改。

四、朗读赏析，交流评议

1.每小组推荐一至两位同学，教师

作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

2.学生交流评议。

3.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想1.代表班中交流。

2.全班评议。

3.教师评，学生听。

学

生

活

动

二次备课

1.根据要求学生开2.完成初稿，自我修始写作。

改。

3.同桌互相修改。

和想象。

五、再次修改，誊写习作

再次修改自己的习作，清楚认真地

先修改习作，再誊抄。

抄写在作文本上。

六、作业布置

课内完成习作一。

1.二次作文，完成第一单元习作

（有关大自然）。

2.快乐习作：写一写精彩的暑期生课外完成习作二（小练活，与同学交流。要有真情实感，要善笔），写在日记本上。

于想象。题目自拟，不少于400字，

附范文：（课件出示） 我是一阵风

我是从风婆婆口袋里溜出来的一阵小风。我来到人间自由自在地玩耍，多么快乐呀！ 既然好不容易出来，就好好地玩吧！先到山岭里去看看。我张开翅膀，飞到了山岭里。咦！这里是怎么了，不是风光秀丽、景色迷人，而到处是一篇荒凉萧条的景象。我问大树：大树伯伯，你们怎么了？大树说：“昨天，天上下了一阵酸雾，我们这里的植物都被酸雾腐蚀了。花儿草儿今天还病得起不来呢！你闻闻，空气中现在还弥漫着没散去的酸雾呢！”我连忙说：“我来帮你们把酸雾吹走吧！”说着，我用力地刮起了风。因为酸雾太浓，我用劲了全部的力量才算圆满地完成了任务。这时整个山岭的动物和植物们都高呼着：“风儿真伟大，我们感谢你！”我听到了夸奖，脸都羞红了，急忙拖着疲惫的身体跑开了。 我想看看人们生活得怎么样，我选中了英国的首都伦敦。因为伦敦是一座弛名世界的旅游城市，有许多世界著名的文物古迹，很有观赏价值。我急速下降，结果遇到了一片大雾。我也只得放慢速度，浓雾中，多家店铺白天都掌着灯，马路上只有少数有经验的司机开着车灯在行驶。我闻到了一股硫黄和煤烟的气味扑面而来。人群中大约有三分之二的人用围巾、口罩、手套等捂着鼻子。许多人被送进了医院。这又是怎么回事呢？看到人们在遭受病痛的折磨，我再也没心去欣赏这座城市了。还是帮帮这个城市的人们吧！想到这里，我又挥动着手臂，刮起了我仅有的那么一点小风了。我奋战了一天一夜，天空终于变蓝了，空中的难闻气味也逃跑了。人们都摘下了口罩，全都露出了笑脸。边笑边说：“真感谢这阵风呀！”可我却累得晕倒在田野里上。 当我醒来后，我发现风婆婆站在我的面前。我吓得浑身发抖，怕风婆婆对我严加惩罚。可是事情却出乎我的意料，风婆婆和蔼地说：“小风呀小风，你好大的胆，竟敢私自跑到地球。本来该惩罚你的，但看到你来到地球不顾自己的安危，为地球做了许多好事，这次就将功赎过吧！”听了风婆婆的话，我高兴地钻进了口袋里。我现在是太需要好好地睡个大觉了。 我是一阵风，是一阵受地球欢迎的风。

；

作业

一、学生自改，二次作文，完成第一单元习作（有关大自然）二、见《作业布置》二：小练笔：写一写精彩的暑假生活。

设计

教教师

教

习作一

选择话题

后流程：完成情况（

）

后板书

大胆构思

感心情：好（

）一般（

）

感设计

真情实感

受

坏（

）

想

学生情绪：高（

）一般（

）

认真修改

低（

）

参与面：估计（

）%