16小毛虫的梦想优秀教学设计说课稿

教

学

设

计

第

五单元 第 课时 备课教师

：陈阳 授课时间 年 月 日

课题

16.小毛虫的梦想

1、正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

教学

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛目标

毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看法了重点

解小毛毛虫的梦想。

难点

懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学多媒体课件

准备

教 学 过 程

教学师生活动及要求

环节

一、谈话导入

它梦见它在山顶看到了整个山谷，情

小毛虫在缓慢地爬行，境

蝗虫、蜣螂都笑它，小毛虫不停地向前爬，最终它实现梦想了吗?（板书课题）

导

这节课我们一起来学习《小毛虫的梦想》这篇课文。入

1.正确，流利朗读课文。小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。

读

注意把字音读准，语句读通顺。

文

2.自读课文，学习生字。

识

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（自读、小组读、分字

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。 段读）

3、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

整体师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的感知

梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。

。给这指导1、指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、仅、终”书写

几个字按照结构分类，观察字的间架结构和穿插避让并组词。

2、教师示范书写，学生书空，描红。

3、仿写，小组评价。

第2课时

情境

1.复习、认读上节课学习的生字词。

引探

2.对我会写的生字进行听写。

二次备课

1

读

文

感

悟

拓展延伸

板书

设计

1.阅读全文，说说小毛虫的梦想是什么？

生答：爬到大山顶上看整个山谷。

2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它的话中知道了什

么？

生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。。

3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。

4.读文章第7段，你有什么体会？

生答：小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃，仍在努力，

我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。

5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴

蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

6.读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？

生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出艰辛的努力。

三、指导有感情朗读课文。

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示图片，学生结合图片分角色朗读，要读出不同人物的语气。

四、合作表演，加深理解。学生自由结组，自由选择角色，合作表演。

1、毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对

胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

色彩美丽，成虫体肢和翅满被鳞片和毛，故2对翅为鳞翅，且前翅大于后翅；虹吸式口器（原始的小翅蛾类上颚发达，为咀嚼式）；触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型；复眼发达，单眼2个或无单眼。幼虫蠕虫状，具3对胸足，腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛，对刚毛的排列和命名称毛序，在分类上有重要意义。约有112000种，包括蛾类和蝶类。有些可作鱼饵、喂鱼，经常活跃于树叶，树干等地方，春天和夏天多。

2、布置学生课外观察蝴蝶，了解有关蝴蝶的生长过程。

16.小毛虫的梦想

付出艰辛 勇往直前 实现梦想

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

教学反思

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