习作教学设计第一课时｜教案在线预览

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金川总校第三小学电子备课活页教案（第一页）年级：三年级周次：第四周第4 课时总课时语文园地二3 教学内容第2 课时教学方法教学设计者情景教学法课型梁蕾、黄倩习作教具执教者多媒体课件梁蕾、黄倩教1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-18 15:52:00

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学校：金川总校第三小学

习作教学设计第一课时

未知

2018-04-18 15:52:00

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关键词：习作教学设计第一课时

正文

金川总校第三小学电子备课活页教案（第一页）

年级：

三

年级周次：第

四

周第

4 课时

总课时

语文园地二

3 教学内容

第

2 课时

教学方法

教学设计者

情景教学法

课型

梁蕾、黄倩

习作

教

具

执教者

多媒体课件

梁蕾、黄倩

教

1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使

学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

学

2、注重学法的指导。

目

3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

标

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学重点

教学难点

注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

预习要求

抄写一单元课文中的好词佳句

教学过程

思路点拨：

1、开篇做好交代。

因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。

2、突出趣味性。

有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。

3、谈内心感受。

为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。

4、细节描写法。

对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。

教

学

札

记

金川总校第三小学电子备课活页教案（第二页）

教学过程

三、学生写作，尝试为文

四、自主习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人的习作，帮助同学修改。

五、指读习作，评议修改

1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。

评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

六、自主修改，展示习作

1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）

2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

七、誊写习作

学生把修改后的习作进行誊写。

教

学

札

记

板

书

设

计

经典

作业

设计

教

后

一般

作业

学生

布置

学困生

誊写作文

感

教研组长签字：

教务检查签字：

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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习作教学设计第一课时