8小露珠优秀教案

6 小露珠

教材分析：

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点。字里行间流露出作者的喜爱之情。课文语言优美，想象丰富，不仅引导学生留心观察身边的事物，而且激发学生探究身边的自然现象的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。用“越……越……”说话。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

过程与方法：

1、通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

2、通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

情感、态度与价值观：

学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

重难点分析：



使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、创设情境、激情引入。

小朋友们，你见过小露珠吗？它一

借助文中美丽的课件，牢牢抓住学设计说明

般在什么时候出现？又在什么时候消生的情感，便于很快的进入新一课的学失？你注意观察过它吗？多媒体课件习。

板书课题，齐读。

二、初读感知，自学生字。

（一）读书时，应注意什么？

大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。

字，不漏字，不读错字，不读破句）

2、了解课文大意。

（二）指名读课文，思考：小露珠有什么特点？划出不理解的地方。

（三）四人小组交流，尽量自己解决。

（四）对不理解的地方全班讨论。

1、理解下列词语：

夜幕降临 黎明

反射

格外 衰老 生机 俊俏 痕迹

2、教师指导理解词语。

露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一

采用灵活多样的形式检查预习情

教师有目的地训练学生理解词语，鼓励学生独立理解，相机指导，加强学生的思维训练能力。

相机指导个别词语的意思，丰富学珍珠：贝壳动物体在一定外界条生的词汇量。

1、读准字音，读通课文。（不添况，激励学生养成课前预习的好习惯。

幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

（五）自学生字，指导书写：

1、认读生字。

2、指导书写生字，重点指导：露、字写匀称，写美观。

露：“雨”字作字头要变扁，第三笔横折钩变成横钩。

窄，最后一笔“捺”变成“点”。

珠：“王”字作偏旁要变窄，最后一笔横变提。

粒、精：要注意“米”字的写法，字形要窄，最后一笔是点。

晶：注意三个“日”要摆匀称。

3、学生独立描红书写。

4、指名读课文，及时评点。

三、轻声读课文，用心体悟。

书写生字是二年级学生的重点，针流写字方法，促使学生主动识字。

交流记字方法，相互学习，相互补

及时提醒学生正确的写字姿势。规范学生的书写。

对学生的阅读要及时做出评价，激发学生读书的兴趣。

再读课文，发散学生的思维，从多晶、珠、格、机、杨、粒、精，力求把对个别字，应做主要指导，引导学生交格、机、杨：“木”字作偏旁要变充。

（一）教师引导：你们都认为小露角度去理解课文，了解课文的重点部珠可爱，你能从课文中的哪里看出来分。

呢？课件展示，学生自学。

（二）学生读后交流。

课堂中重点把握以下几点：

1、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。

2、联想其他小动物们会说些什

么？引导学生模仿课文的语句说一说。

可爱。

4、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

第二课时

充分设疑引导学生的想象力和模仿力，激发学生的学习热情。

注重文本，注重感悟，让学生自3、通过植物的变化感受小露珠的读自悟，尊重学生的个性化感受。

从话题入手，激发学生的兴趣，为

一、复习巩固，导入新课。

（一）上节课，我们初步学习了《小课文的学习作好铺垫。

露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你

留下了什么印象？

（二）美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找

小露珠的足迹吧！

二、品读对话，表达欣赏。

读好人物对话；激发学生学习的兴（一）早起的小动物看见了小露珠趣。

都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读第2至5自然

段，看看有哪几位小动物看见了小露 课件的运用激发了学生的学习兴珠？

趣，让学生适时的感受学习氛围。

（二）指名回答。出示课件，指

导朗读。

1、看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

孩子具有天生的模仿能力，训练他

们的理解能力配上孩子的模仿，更能加指名读，评价，齐读，要求读出友深理解，感受课文内容。

好、赞美的语气。

2、小蟋蟀爬来了，它又会怎么

说？

学生同座位互读互听。指名读、分组读。

表演是孩子最喜欢的方式，能充分激发他们的天性，引导学习热情。

3、小蝴蝶飞来了，它会怎样和小 露珠打招呼呢？

注重感悟，让学生自读自悟，尊重先默读，再读给大家听一听。

指名读，学生评价。

学生的个性化感受。

（三）小动物们为什么喜欢小露 教师读书，激发学生想象力，进入珠？板书：闪亮

透明

美丽

语文的学习欣赏之中。

（四）小组分角色表演这部分内

容。

选一个小组上台表演，众人评议。

三、学习第六自然段。

（一）小动物们喜欢小露珠，植物

也喜欢小露珠。

诗情画意的引导，让学生身临其

自读课文第六自然段，你从课文哪境，融入课文之中，享受学习语文的快些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪乐。

线划出有关句子）

（二）指名回答。

文理解“精神”一词的含义，体会衰老变化。

想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

（五）齐读该段。

四、学习第七自然段。

答：

1、小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？

2、小露珠要走了，想象一下：大

家和小露珠告别时，会说些什么？如果 你在场，你又会说些什么呢？

的？

（二）齐读小露珠说的话。

（三）品读第1自然段。

1、快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？

2、哪些词最能体现出这种变化？

3、指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读、练读、齐读。

五、总结全文。

说些什么？

（二）小露珠不但外表美丽，还滋通过学习让孩子们抒发自己心中练学生的语言表达词汇的运用能力。

学会赞美，体会美好的品格。丰富学生的知识储备，扩大学生的积累。激发学生学会赞美，并训练学生的口语表3、小露珠还会来吗？它是怎么来的美好情感体会小露珠的可爱。同时训

班内交流，让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。

注重感悟，让学生自读自悟，尊重在理解的基础上，激发学生多读书。

相互交流自己的想法，激发学生要（三）课件出示第二句,联系上下

的花草树木在小露珠的滋润下发生的表达自己的想法。

（四）教师朗读这一段，学生闭目

（一）出示投影图片。学生思考回

公散发的热量越来越大，小露珠的身子学生的个性化感受。

（一）学完了全文，你想对小露珠达能力。

润美化了植物。

小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。

小朋友你们想赞美一下小露珠吗？