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精彩的大象表演名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：精彩的大象表演名师课堂实录

正文

精彩的大象表演教学设计

南桥完小

朱娟萍

一、教学要求：

1.认识、会写“泰、享、确、虚、扇、献、聪、试、吊、柱”12个生字；辨析多音字“的、屏”。

2.有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

3.借助工具书，联系上下文或生活实际理解词句，读懂课文内容。

4.激发对大象的喜爱之情，培养观察和想像能力。

二、重点难点：.学习课文是怎样围绕一个意思写具体的。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

（一）谈话激趣，导入新课：同学们，你们看过动物表演吗？谁来说说？

大象的表演是怎样精彩的呢？我们今天就一起来学习第24课。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1复习字词。

2.教师范读，学生思考;课文主要写了什么。

(三)

精读课文

1.细读、品读，体会大象表演的精彩。

（1）你最喜欢大象表演的哪个节目？找到那一段，并读好那一段。读后，可以和同桌或小组的同学说说喜欢这一段的理由。

（2）

汇报交流，教学的顺序依交流的顺序而定。

（讨论交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特点，扣住能表现“有趣”的动作描写，如“踢飞、绕开、一拨”及观众的表现“前俯后仰”来体会。然后指导读，让学生在读中表现出“大象踢足球有趣”的特点及作者的喜爱之情。第4自然段的方法与第3自然段相同，只是在学习体会描写比赛的具体语句前，先看插图，集合插图让学生想像，再读具体的语句，从而体会到人和大象的拔河比赛尤为激动人心）

（3）重点指导学习第5自然段。

a 你为什么最喜欢大象过人表演？

b 你从哪些词句中体会到看大象过人表演让人“提心吊胆”？

是怎样的？

（板书：过人、提心吊胆）

c “凝神屏息”是怎样的一种表情？谁来表演？这说明了什么？

d 谁来读读第2～4句，把这种因担心而紧张，且让人感到提心吊胆的感觉读出来。（指导朗读）

e “惊心动魄”的那一刻指的是哪一刻？

f 当大象抬起一只脚按在少年的肚子上时，全场为什么突然安静了下来？

g 如果你当时在场观看，你会怎样想，会有怎样的表现？有惊无险的一幕过去了之后，你的心情又

h 你们能把这种内心的感受通过读表达出来吗？（指导读第6～8句）

i 读到这里，谁能联系课文说说“提心吊胆、惊心动魄”的意思？

k 读了这一段，谁能说说，课文是怎样围绕“提心吊胆”来写具体的？

4）学习第6自然段。

（

大象的表演的确非常精彩，所以，表演结束后，人们纷纷给大象送去食物或投以钱币，以表达自己对大象的喜爱之情。同学们，我们一起

来读读最后一个自然段，通过读，来表达我们对大象的喜爱之情吧。（齐读第6自然段）

2.学习第2～5自然段。

（1）找中心句，体会它们在文中的作用。

a 请同学们自由地读读课文第2～5自然段，找一找中心句，并画上横线。

b 齐读这四个中心句，想一想这样写有什么好处？

（学生在思考交流中明白，这四句话是各个自然段的中心句，也是总起句，其他句子是围绕这一句来写的。抓住中心句，能使读者很快知道文章的主要内容）

三、练习说写，实际运用

资料摘要

精彩的大象表演名师课堂实录

精彩的大象表演名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：精彩的大象表演名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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