20乡下孩子教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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20乡下孩子教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：20乡下孩子教学设计及说课稿

正文

20、

《乡下孩子》教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。

教学过程：

1、（对于城市的孩子可以这样问）“同学们我们生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎样呀？”

2、（对于农村的孩子可以这样问）“孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”

学生自由回答。

3、师：“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”

学生异口同声地说：“想”。

4师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！”

5、揭示课题《乡下孩子》

出示自学要求

1．明确自学要求。

（1）

读通课文。

（2）自学课文中的生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新1

词。

（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？

（学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠，读准字音。）

2、检查自学情况。

生字学习

（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”

（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词和造句。）

教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，系学生可以做动作来理解。

（2）学生在书上圈出这些字。

课文部分

1、

指名读课文。

2、

分小组读课文。

互评朗读，共同进步。

3、教师提问：“孩子们，读完课文，你读懂了什么？”（教师引导学生通过对课文的理解，用自己的语言表达出来）

（学生有可能回答：

我明白了自己小的时候在妈妈的怀里、在爸爸的背上，是那么的无居无束；

我明白了他很喜欢小蝴蝶，还会用草叶吹歌曲；

我明白了他很勤劳，经常挖野菜把小猪喂饱、还逮小鱼喂小猫；我明白了生活在乡下的孩子很快乐……）

4、问：“你还有什么不懂的地方吗？”

（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨）

5、师问：“生活在乡下的孩子快乐吗？为什么？”

（请学生讨论、交流）

6、师：“看来，同学们对课真的已经理解了，那我们再来感悟感悟课文吧！边读边想象诗中的情节好吗？”（配乐齐读）

7、请会背诵的同学试着背一背。

（学生在背的同时，教师出示提前准备好的关于课文每小节的图片）

生字部分

1、师：“同学们真聪明，用了很短的时间就能把课文背诵下来，老师真佩服你们！可是，有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！你们一定很高兴吧！（教师出示生字）

2、问：“你有什么好办法可以记住它！教教我们大家吧！看谁的这个小老师当的好，你就是这节课的

‘小博士’！”

（小组讨论识记生字的方法，取长补短）

3、师：“小组长派代表来抽签！谁抽到哪个字，你就要给我们讲一讲呀！”

4、十个小组各抽一个。

5、活动开始。

6、书写生字。（学生认真观察后独立书写

深化部分

1、问：“你做过像课文中类似的事情吗？请你和我们大家说一说吧！”

2、出示课文第二小节，（齐读）

3、你能仿照着写一写自己有趣的童年吗？（写在小本本上）

板书设计

20乡下孩子

捉蝴蝶

编织故事

含草叶

吹出歌曲

多么快乐

挖野菜

逮小鱼

撑圆猪肚

乐坏猫咪

资料摘要

20乡下孩子教学设计及说课稿

20乡下孩子教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：20乡下孩子教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？