9称象优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）教学内容领导9、称象签字共课时第课时课型新授课1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。时2、能正确、流利、有感情地朗读课文。目理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。标教学1、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。重2、理解课文内容，了解曹冲是

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-10 20:07:00

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学校：滦州市小马庄镇阚庄小学

9称象优秀教学设计范文

未知

2018-05-10 20:07:00

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未知字

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关键词：9称象优秀教学设计范文

正文

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

教学内容

领导

9、

称象

签字

共

课时

第

课时

课型

新授

课

1、

会写本课8个生字，会读文中11个生字。

时

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

目

理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

标

教

学1、通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。

重2、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

难

点

教

具课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。

学具

9 称象

板

官员：砍树造秤提不起秤

书

宰象割块伤害大象

设

曹冲：用石头称出重量

计

教学程序

导入

学文

教

师

指

导

一头大象到底有多重?大家想知道吗? 今天

我们就来读一读三国时候一个聪明的小男孩称象的故事。

（一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课

自读课文

文，自学生字。１、老师提示要注意认读生

字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。3、

指名接段读文。4、

学

生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评

价优点（2）提点意见5 、出示带生字的重

点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子（3）

去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存

的语境，只剩下生字，再读。6、开火车识

字，并给这些字组词。用重点的词语说一句小组长检查生字的认读情况，并在评价册上话。

给以评价。

（三）讲故事。这个故事非常有趣，谁能再仔细读完课文之后，用自己的话讲讲这个故事。自己准备。小组内先讲一讲。班内交流，教师和学生从各方面评价讲得怎么样。

学

生

活

动

第2课时

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

1、其他人的办法可行吗？为什么？

2、曹冲的办法可行吗？为什么？

深入理解课文

3、发挥你的想象力，还有别的办法吗？

学生边读课文边思考

1、

有感情的朗读课文。

问题

说说小曹冲是个怎样的孩子？

组内先交流，选代表在1、将收集到的有关大象和曹冲的资料展班内交流

资料展示台

示给同学们。

1 、出示生字认读。

2、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

3、让学生挑出最难写的字进行指导。

写字

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

4、

让学生找其他生字之间的联系和规学生练写其他的生字

律，如左右结构的字在田字格中的占格位置

等

学后总结

课后延展

老师让学生总结这节课有什么收获。

课后讲故事讲给爸爸妈妈听。

教

后

感

就教学价值而言，本文按事情发展的顺序，从“看象—议象—称象”展开叙述，很适合儿童的年龄特点，有利于孩子在故事中把握事件发展的顺序。

关于本教案的常见问题

Q：9称象优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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