习作优秀教案

第一单元

一、习作目的：

１．启发学生观察、回忆自己的课余生活，培养学生表达真情实感的能力。

２．指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。

二、习作重点：

指导学生有序地、主次分明的说和写，尤其要注意把做这些活动的时候，有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。

三、课前准备：

回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣，再在同学们之间交流一下，说一说，自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。

四、教学时间：

三课时

五、教学过程：

第一课时

习作指导

一、积累 定向观察

收集素材

（一）导入

谈话：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，只要我们打开记忆的大门，就能回忆起许许多多自己经历过的事情：在校园里打球、踢毽子、看书、画画；在校外野炊、登山、郊游、放风筝；在家中探清、听音乐、养小动物等等，请大家回忆一下前一段时间的课余生活，自己都做了什么事？有哪些收获和感受？

（二）揭示本次作文主题

同学们的课余生活真是丰富多彩，今天这节课，我们就来写一写我们的课余生活。（板书：我们的课余生活）

二、尝试 合作交流

拓展思路

（一）

启发学生确定主题

１．同学们真是生活中的有心人，这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义，你就写哪件。

２．教师适当的创始情境，引导学生按照一定的顺序进行记叙。（不管是写活动还是写事情，都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物，并把活动或事情的经过当作重点来写，写具体。）

３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。

４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？

（二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。

（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）

一次课外活动

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叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不及待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。

操场上顿时热闹起来，有的三个一群五个一伙，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在捉谜藏，还有的围着操场跑步。

在我心里打篮球最有意思了，每次下课都和几个小伙伴去打球。有一次我们十几个人在打篮球比赛，球传到我手里了，对手从正面来抢我手里的球，

我假装往左边跑，然后又转身向右边跑，一个调虎离山之计投了篮，可惜球没投进。球落进了对方的手中，我又赶忙跑去追堵，不让他传球，对手也十分机灵，用了很多招数想摆脱我，可是就逃不出我这张“网”，趁他往外传球的机会，我把球“抢”了过来，我几步迈到了篮下，对手想阻止我投篮，可是他们没有我机灵，我从他们身边闪过，一个三步跨篮，投球，球进了。

课外活动真是丰富多彩呀!

第二课时 修改评议

章法有度，情趣兼具

一、第一步：回扣要求

交流习作

（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：

1.修改错别字。

2.修改不通顺的句子。

3.修改罗索不条理的段落。

（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．小组内交流修改习作。

2．推荐本组优秀习作。

二、第二步：佳作欣赏

借鉴提高

全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。

1．大屏幕展示佳作，师生共评改。

2．引导学生课下继续修改作品。

3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。

第三课时 习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1．

下发习作，学生认真读老师的评语。 2．

生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。

二、教师总结点评

1．

小结本次习作得失。

2．

指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

4．教师推荐有关的作品，生课下阅读

。