蚁球漂流优质课一等奖教案

邵东县两市镇第四完全小学

小学语文三年级下册第六单元导学案（湘教教版）

教学内容

25、蚁球漂流

课型

新授

总课时数

2

本堂课时

第一课时

主备老师

李飞鸽

执教老师

李飞鸽

审核人

1.认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。

教学目标

2.朗读课文；背诵课文最后两个自然段。

3.体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点

课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

教学难点

领悟故事蕴涵的深刻道理。

教学方法

情境教学法、讲授法。

教学准备

PPT课件

一、营造情境，引思入题：

1.听写词语：

猛兽 撕开 堤岸 波峰 糊涂 迅速 油漆 剥离 秩序井然。

2.读题，说说课文主要讲了什么？

个性修改

教二、自主学习，激思质疑：

1.学习第1自然段，了解洪水。

学 （1）自由读第1自然段，用“----”画出描写洪水来临的句子，并想想你从中体会到了什么？

过 （2）汇报交流。（引导学生扣住“像猛兽”、“撕”来体会洪水来势凶猛，大而急，把江堤冲出了一道口子。相机板书：洪水来临、程

像猛兽、一片汪洋）

（3）出示句子：“洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。”谁能照样子说几个形象的比喻句？用“……像……”的句式练习说话。

（4）指导朗读。（“撕”字应重读，后半句语速稍慢。指导学生读出洪水的凶猛）

（5）此时此刻，人们是怎样做的，又会怎样想？（联系课文中“凝望着水中的家园”想像人们的心情）

2.学习第2～7自然段，感知蚁球漂流。

（1）洪水来势如此的凶猛，弱小的蚂蚁是怎样自救的呢？蚂蚁的顽强勇敢。（相机板书：蚁球漂流，跳着、滚着）

（2）指导朗读。（表示蚁球漂流动作的词“紧紧抱”、“跳着”、“滚着”应重读）

（3）蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着，那是多么扣人心弦的一幕啊！请同学们闭上眼睛，把自己想像成一只只蚂蚁。洪水来了，我们密匝匝的紧紧抱在一起。洪水越来越猛，浪头越来越高，我们会遇到什么样的危险呢？（学生展开想像，自由描述）

（4）出示句子：“小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。”生自由朗读，联系生活实际想像铁栏杆、篮球架等油漆片儿剥落的情景，思考：小团蚂蚁像油漆片儿一样被洪水剥离说明了什么？（引导学生扣住“像油漆片儿”理解蚂蚁是成片成片的牺牲，从中体会蚂蚁在洪水中求生的努力，感悟它们的英勇无惧）

（5）小小的蚂蚁与洪水做着顽强的斗争，它们多么团结，多么勇敢。你们能把这种感受读出来吗？（指名读，师生评议，再指名读）

三、合作交流，集思释疑：

学习第8自然段，领悟团结就是力量。

（1）弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争，结果怎么样了呢？请同学们自由读课文最后一自然段，找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你为什么感动？

（2）把最令你感动的句子读给大家听，并说说感动的原因。 学生说到哪一句，教师就相机点拨。

“蚁球靠岸了，蚂蚁一层层散开，迅速而秩序井然地冲上堤岸。”

教师质疑：如果蚂蚁们争先恐后地离去，结果会怎么样呢？让学生感悟小小的蚂蚁不仅团结，而且纪律严明）

“岸边水中仍然留下了不小的一团蚂蚁……但它们仍然紧紧地抱在一起。”紧抱在一起的底层牺牲者用生命换来了绝大多数蚂蚁的平安和胜利。指导朗读应语气低沉，语速稍慢）

四、梳理检测，拓展提升：

团结就是力量，弱小的蚂蚁通过团结协作，绝大部分得救了。你有什么感受？

25蚁球漂流

板书设计

洪水来临→蚁球漂流—→蚂蚁得救

像猛兽 跳着 迅速

一片汪洋 滚着 秩序井然

教后反思