感激板书设计及设计说明

21《感激》第二课时教学设计

————蒋巧玲

教学要求：

1.流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体验文中几次“感激”的不同内涵。

3.体会课文中关于人物的内心变化和心理活动的描述方法。

教学重难点：

1.读懂课文内容，体会人物的内心变化。

2.感受文本中两次“感激”的不同内涵。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、明确目标

上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会人物的内心变化，理解文中几次“感激”的不同内涵，并练习有感情地朗读课文。初步领悟关于人物心理活动的描述方法。

二、学习第一部分

1.自由读第1至3自然段，在学习小组内讨论交流。联系课文说一说，这一天天气怎么样?我遇到了什么困难?

2.请学生画出第一段中描述我的心理活动的语句。

教师适时演示课件，出示描述心理活动的语段1，指导学生朗读，体会其中人物的内心变化。

我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎想起了她的声音：“你为什么不看看是否能搭个便车呢?”

一千个反对理由跳进我的脑海：我不认识我的邻居，我不喜欢打扰别人，我觉得请人帮忙很可笑……强烈的自尊心不允许我敲门。

三、学习第二部分

1.指名读第4自然段，读后提问：我该怎么办?

2.默读第二部分，分别画出描述我和“爱丽丝奶奶”动作、表情的词句。

3.组织提问讨论。

(1)在第5自然段里，当我推开公寓楼门时发生了什么事?我看到了什么，想到了什么?

(2)教师演示课件，出示描述心理活动的语段2，指导学生朗读，体会人物的内心变化。

她穿了件褐色大衣，手里拿了一串钥匙——显然，她有汽车，正准备出门。就在那一刹那，绝望战胜了自傲，我脱口而出：“您愿意让我搭个便车吗?我从没向别人这样要求过，可是……”

(3)讲解讨论。

①看到她手里拿了一串钥匙，我想到了什么?(她有汽车，正准备出门。我可以搭个便车吗?……)

②这句话中的破折号表示什么?(破折号表示，后面这句话是我的心理活动)

③联系上文，重点理解“绝望战胜了自傲”的具体含义。

(“绝望”可与上文的第4自然段对照理解，“自傲”可与上文的第2自然段对照着理解)

④这段话中的省略号表示什么?谁能补充说说这些省略了的话?

4.分角色读第6～11自然段，然后重点讨论以下问题(引导学生联系上文和生活体验来理解)。

(1)我因为什么而感到很窘?

(2)从“她温和的语调让我很快平静下来”一句中，想象“爱丽丝奶奶”一路上跟我说了一些什么话。

(3)我感激“爱丽丝奶奶”的什么?

小结：我感激“爱丽丝奶奶”，她使我想起了我的奶奶，使我按时赶到了学校，使我顺利参加了期终考试，更使我以后能够轻松地请求别人的帮忙，和不再过分自傲。

四、学习第三部分

1.自由地轻声读第12～15自然段。

2.教师演示课件，出示描述心理活动的语段3。

格林夫人——那个患了癌症的女士!“爱丽丝奶奶”是格林夫人!我站在楼梯上几乎说不出话来，我所做的事情简直是不可饶恕：我居然要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校!

我拖着沉重的脚步向家里走去，我怎么能做出这种事情?

画线部分是“我”当时的心理活动，教师首先引导学生找出这些句子，然后指导学生朗读，并体会其中人物的内心变化。

(1)“爱丽丝奶奶”其实是个什么人?(其实是个癌症病人)

(2)一个人患了癌症，意味着什么?那么，对待癌症病人，我们应该怎样做?

(3)但当时的“我”却是怎么做的?(要一个癌症病人冒着暴风雪送我去学校)

(4)此时的“我”内心是怎样的?(非常懊悔，简直不可饶恕)

3.引导学生反复品读第14～15自然段。

(1)请男同学有表情地朗读第14～15自然段。

讨论：第14自然段中“有人敲我的门”这句话的后面，为什么要加个破折号?(这里的破折号表示格林夫人来敲门，这完全出乎我的意料，我非常惊讶)

(2)格林夫人还来看我!她会说些什么呢?课件出示重点语段4，指导学生多种形式地朗读，从中体会格林夫人美好的心灵。

“我以前也很强壮，过去我也能帮助别人。而现在，每个人都来帮我，为我做饭，送我到我要去的地方。我不是不想感激，而是没有机会。但是那晚，在我下楼去取信时，我在心中祈求，让我再像正常人那样感受到帮助别人的快乐吧。然后，你走了过来……”

请听老师动情地朗读格林夫人说的这段话。

请全体女同学再次深情地朗读这段话。自由读这一自然段。

请同学单独地朗读这段话。

(3)组织讨论。

①格林夫人以前是个什么样的人?(身体强壮，能够而且乐于帮助人)

②现在的格林夫人是个什么样的人?邻居们怎样关心她?(她患了癌症，每个人都来帮她，为她做饭，送她到要去的地方……)

(4)重点品读画线的语句：“我不是不想感激，而是没有机会。”

①换句式理解意思。这是个双重否定句，谁能改成肯定句式?(我很想感激，但是没有机会)

②格林夫人想感激谁?感激他们的什么?想用什么方式来表达感激?

③如果你心中特别想感激一个人，却一直没有机会，你会怎么样?

(5)“然后，你走了过来……”课文写到这儿，戛然而止，但格林夫人的话并没有说完，谁能把格林夫人的话补充说完?

教师归纳、提示：格林夫人可能会接着这样说，然后，你走了过来，想要我送你去上学。当时，我是多么的高兴呀，终于等到了一个可以帮助别人的机会。我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快乐，感激你给予了我回报邻居们的机会，使我感觉到了自己存在的价值。

教师随机点拨：这是课文隐含的第三次“感激”，注意细细体会。

五、阅读小结

师生共同讨论。读了这篇课文，你从中想到了什么?

提示、总结：这类外国文学作品，长于通过详细描述人物心理活动来刻画人物。所以，我们在阅读时，要注意细细品读这些描述人物心理活动的重点语段，以此感悟人物的内心变化和性格特点，领会文中所表达的情感。

六、布置课外作业

1.课外阅读外国文学作品，仔细琢磨其中心理活动的语句或段落，感悟人物的内心变化，感悟文中所表达的感情。

2.回忆生活中让你感激的人和事，跟大家交流。