守株待兔教学设计

《守株待兔》教学设计

《守株待兔》一文是义务教育课程规范实验教科书语文S版四年级上册第30课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是经常发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与能力目标：认识4个生字。会写3个字；正确、流利地朗读课文；能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给他人听。

过程与方法目标：在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情，那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“坐享其成，心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学重点：

1．认识4个生字。会写3个字。

2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

一.猜成语游戏，谈话揭题。

1.做“猜成语”游戏。（出示课件）

2.谈话导入课题。

二．初步感知课文，理解题意。

1.听录音，完成任务。（出示课件）

①认识生字。(出示课件) ②通过关键句子理解题意。

③学生说出题目的意思。（出示课件）

2.学生根据理解说出故事的大意。

三、抓住细节，对话文本。

1.学习故事的开始。（第1自然段）

师：看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么，这只兔子究竟是怎么撞死的呢？我请个同学把第1自然段读一读。

（指名读第1自然段）

师：兔子为什么从树林里跑出来，课文中没有交代，也许是猎人的追捕，也许是猛兽的追赶，究竟为什么，我们无从知道。但是就这一自然段看，有个字与兔子撞死关系很大，不知同学们看出来了没有。这样吧，请大家把这个字圈出来，我们等会儿一齐说。

生：（齐）“蹿”。（出示课件）

师：那么，怎样的跑才叫“蹿”呢？

生：“蹿”就是快跑。

生：“蹿”还有乱跑、不注意方向、慌慌张张的意思。（出示课件）

师：兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗？

生：不会。

师：也就是说出现这样的事非常——

生：非常少见。

师：这里老师教大家一个词——侥幸。侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得胜利，或者是防止了灾害。在这个故事中种田人就是——

生：（齐）侥幸地捡到一只撞死的野兔。

2.学习故事的经过。（第2自然段）

师：那么，为什么说是白捡的呢？请同学们齐读第2自然段，找出能表示“白”这个字意思的话。（出示课件）

（生齐读课文第2自然段）

师：找到了吗？课文哪儿表示了“白”的意思？

生：课文中的“没花一点儿力气”写出了“白”的意思。

师：对，“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。没花一点儿力气就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，种田人的心情怎样？种田人的心里又是怎么想的呢？（出示课件）

师：“乐滋滋”是什么样子？我请个同学上来“乐”一下，再把种田人的想法自言自语地说出来。可以就说书上的话，也可以再补充一些。

（指名上讲台扮演，道具）

师：从他的样子和说的话你们理解“乐滋滋”的意思了吗？

生：“乐滋滋”就是因为满意而表示出喜悦的样子。

3.学习故事的结果。（第3自然段）

师：第3自然段一开始说“从此他丢下了锄头”，“从此”是指从什么时候开始？（出示课件）

生：他捡到兔子后就把锄头丢掉了。

生：是说他一捡到兔子就开始了。

师：看来这人心里还挺急的。课文中写他是怎么坐等兔子的呢？

生：他就一直坐在树桩旁边等兔子，别的什么也不做。

师：我们都知道他是一个什么人？

生：种田人。

师：种田人把锄头丢了就是把什么丢了？

生：就是把劳动工具丢掉了。

生：把工作丢了。

师：整天坐着等，还干活吗？

生：不干活了。

生：他就坐着等兔子。

师：工具丢掉了，庄稼不种了，什么事儿都不干了，他一心想着再白捡野兔。假如我们用一个词语来说，这是一种什么样的思想？

生：这是一种坐享其成的想法。

（板书：坐享其成）

师：那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？会自言自语地说些什么呢？

（师在种田人的上方画一个椭圆形的框，表示种田人的心理活动）

生：要不了多长时间，就会有野兔撞来了。

生：野兔一定会一个接一个地撞过来。

生：野兔啊野兔，你怎么还不来啊？

生：唉，坐得好累呀，还是到别处走走吧。不行，说不定兔子马上就撞来了，还是在这里等吧。

师：结果怎样？我们一起把课文的最后一句话读一遍。（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？

生：我觉得“一天一天”应该读得慢些。

生：我认为要突出“再也没有”“长满”“全完”这些词语。

师：让我们一起读一遍。（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。（师用简笔画勾勒野草）用个词语来说，就是——

生：最后种田人落得个两手空空。

生：最后种田人一无所获。

（板书：一无所获）

四、揭示寓意、拓展学习。

1. 劝老农。

师：假如你是邻家一位老农，当你看到这位种田人在那儿守株待兔时，你想对他说些什么呢？（同桌讨论）

师：现在老师就是这位种田人，你想对我说什么？

老农1：种田人，你别在这儿等了，兔子是不会来的。

种田人：现在没来，不等于等会儿不来，再等会儿兔子就来了。

老农2：种田人，兔子撞死在树桩上是很难得的事。这样的事不可能经常发生，你还是别等了。

老农3：你不该有侥幸心理，不应该把偶然发生的事情当做经常发生的事。

老农4：种田人，我们是庄稼人，你赶紧把丢下的锄头拿起来，把地重新种上还来得和，不然，你今年就得喝西北风了。

……

种田人：哦，我明白了做事不能有侥幸心理，不能有坐享其成的思想，不然最后将一无所获。我呀，现在就扛起锄头下地干活去，谢谢你们对我的帮助。

2.说寓意。

师：下面我请一位同学讲讲这个故事告诉我们什么道理？谁来？

（指名发言）

师：我们把像《守株待兔》这样通过一个故事说明道理的文章叫做？

生：寓言。（板书寓言）

3．拓展练习。

续写《守株待兔》：种田人听了老农的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。（出示课件）

五.谈话小结。

六．板书设计：

寓言

撞死

白捡

30.守株待兔

坐等（坐享其成）

全完（一无所获）