3.简单的小数加、减法教学设计｜教案在线预览

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简单的小数加减法教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册第92~93页例4、“试一试”和“想想做做”第1~6题教学目标：1、使学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。2、使学生通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决

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所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-04-18 07:59:00

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学校：泰州市大浦中心小学

3.简单的小数加、减法教学设计

未知

2018-04-18 07:59:00

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关键词：3.简单的小数加、减法教学设计

正文

简单的小数加减法

教学内容：苏教版义务教育教科书三年级下册第92~93页例4、“试一试”和“想想做做”第1~6题

教学目标：

1、

使学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2、

使学生通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3、

使学生通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神。

教学重点：学会小数加减法的计算方法

教学难点：理解小数加减法的竖式计算方法

教学设计：

一、创设情境，引入新课

谈话：我们都去早餐店买过早餐，价格表里可是有不少的数学问题呢！这节课我们一起来研究。

出示挂图，观察有几种食品，并说说图中小数表示几元几角。

小组讨论任选两种食品一共有多少种不同的搭配，把自己购买早点的方案在组内交流。

二、合作交流，探索新知

（一）

用竖式计算小数加法

1、

每人尝试计算自己购买早餐要花多少钱，计算有困难的可以组内交流解决。

2、

小组内交流各自解决问题的方法

预设：

（1）

将早餐的价格看成以角为单位，计算整数加法

（2）

将早餐价格中的元和元相加、角和角相加

3、

全班交流

指名交流自己购买早餐的情况，花了多少钱，如何解决这个问题。

统计班内有多少学生方案一样，但解题方法不一样的。

4、

引导学生尝试用竖式计算

（1）

以购买1个馒头和1杯豆浆为例，请学生尝试用竖式计算

预设：

5 +

7 1

元

角

5 0

7 1

2 （2）

分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中间的小数点对齐？为什么得数也要点小数点？这个小数点应该点在什么位置？计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？

（3）

用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？

（二）

用竖式计算小数减法

（1）

尝试用竖式计算

刚才我们每人购买了两种食品当做早点，那种食品贵些？贵多少钱？用竖式算一算。做完后与组内同学交流自己的计算方法。

（2）

集体交流

重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？

（三）

运用知识，解决问题

除了刚才选择的早点，你还喜欢哪两种食品当做早点，先求出它们价格的和，在求出它们价格的差，并在小组内交流。

三、巩固应用，深化拓展

1、

完成“想想做做”第1题

独立解答，做完后，讨论：计算这些加减法和计算整数加减法有什么相同和不同的地方？

2、

完成“想想做做”第4题

独立计算，同桌交流

3、

完成第5、6题

（1）

了解题意，明白要求

（2）

独立解答

四、总结提高，课后延伸

五、完成“想想做做”第2、3题

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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