皮巧根桥优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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皮巧根桥优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：皮巧根桥优质课一等奖教案

正文

《皮巧根桥》教学设计

教学目标:

1.准确理解重点词句的意思。有感情地朗读课文。

2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。理解“危险、朽烂、不约而同”等词语

教学重点

：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。

教法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法: 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟

教具准备: 挂图、生字卡

教学过程：

一、复习导入。

回顾：想想课文写了一件什么事？

二、学习课文，朗读感悟。

1.学生自读课文，然后指名朗读。

2.抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，流利。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

三、学习1-3自然段。

1.让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式。

2.指导理解时教师可抓住以下几个问题：

（1）从1自然段可以看出皮巧根是个怎样的孩子？

（内向，不爱表现）

（2）皮巧根为什么要架桥？

（上学抄近路十分危险）

（3）上学抄近路十分危险，具体从哪里看出？

（4）“大人们都不许孩子抄近路上学了，但谁愿意去走远路呢！”改成陈述句，谁来改？

（大人们都不许孩子抄近路上学了，但没人愿意去走远路。）

（5）皮巧根想在小河上搭一座桥。可以看出他是个怎样的孩子？（细心，有爱心、敢于大胆设想）

指导有感情朗读。

四、学习4-6自然段。

1.指名读课文。

2.抓住以下几个问题指导理解：

（1）“赶忙”一词写出了皮巧根什么样的心情？

（赶忙：写出他急切的心情。）

（2）他看见被大风刮倒的白柳就想到搭桥，可以看出什么？

（从句子看出他很有心，知道利用被风刮倒的大树造桥。）

（3）“他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。”这是个什么句子？你会说带有三个连续动作的句子吗？

（4）小练习:读一读，改一改，把下面的每组三句话合成一句话。

①他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来到白柳树旁。

②我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。

（5）“他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。”可以看出皮巧根是个怎样的孩子? (做事能吃苦、坚持到底、实干、不张扬）

（6）“皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手。”说明什么？

（再次说明他做事很细心）

（7）“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干一头，站在对岸的高坡上，拉呀，拉呀”可以看出什么？

（很辛苦，但有恒心）

（8）桥搭好后，孩子和大人来来往往都走这条道了。说明什么？（说明大家都走这座桥，桥的确方便了大家。）

（9）大家说：“有了这皮巧根桥，方便多了。”说明什么？

3.谁来简要说说：皮巧根是怎样架桥的？

4.指导有感情朗读。

五、学习最后两自然段。

1.齐读。

2.抓住以下几个问题理解：

（1）人们管这座桥叫什么？为什么建了新桥后，这座桥的名字还是叫皮巧根桥？

（纪念他最早搭起了桥，感激他。）

（2）找出写新建大桥外形的句子。

（3）后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”? （为了感谢、纪念皮巧根，赞扬他乐于助人、为他人着想的精神，希望这种精神得到发扬。）

六、小结:读了这篇课文，你有什么感受？

七、练习。

八、作业。

板书设计

：

皮巧根桥

架桥的原因：危险

架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河

架桥的结果：仍叫皮巧根桥

资料摘要

皮巧根桥优质课一等奖教案

皮巧根桥优质课一等奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：皮巧根桥优质课一等奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？