17美丽的公鸡教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、激发兴趣，导入新课1、同学们都喜欢猜谜语，老师给大家出一个谜语：“头戴红帽子，身穿花袍子，走路摆架子，唱歌伸脖子。”是谁？（公鸡）今天老师给你们带来了一个非常有趣的、与公鸡有关的童话故事《美丽的公鸡》。（板书课题，齐读课题）2、看了这个题目，你们有什么问题吗想问吗？（以猜谜的形式揭示课题，创设情

资料类型：教学教案文档

所属课文：17美丽的公鸡

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-02-03 05:17:36

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学校：滦州市古马镇老里庄小学

17美丽的公鸡教学设计

未知

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关键词：17美丽的公鸡教学设计

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一、激发兴趣，导入新课

1、同学们都喜欢猜谜语，老师给大家出一个谜语：“头戴红帽子，身穿花袍子，走路摆架子，唱歌伸脖子。”是谁？（公鸡）今天老师给你们带来了一个非常有趣的、与公鸡有关的童话故事《美丽的公鸡》。（板书课题，齐读课题）

2、看了这个题目，你们有什么问题吗想问吗？

（以猜谜的形式揭示课题，创设情境启发学生提问，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题有目的的朗读课文

）

二、初读课文，探究识字。

1、请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式读一读课文吧。（生初读课文）

2、读课文的时候一定要读准字音，读通顺，读流利。下面，我们来做一个读文游戏，你们一个接一个地读，哪儿读错由别人从哪儿接着读，看谁读得多。（学生读文，表扬读得多的同学。）

（此读学生因读得多而取胜，听者因听得认真而获得参赛资格，避免了别人读好读坏与己无关的现象。）

3、课文读流利了，文中的生字宝宝也想考考你，你能读出它们的名字吗？教师出示由生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。

（采取灵活多样的识字方法进行兴趣识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。）

4、学生提出不懂的字或词语，指导学生采取灵活多样的形式理解。“瞪、驮”可以采取模仿动作的形式深化理解，“胸脯”联系实物，“惭愧”与文章中心有关的词语联系课文插图解决。

（在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时了教给了学生方法。）

5、出示去掉词语伙伴的生字，指名学生认读。找小老师领读。

（当小老师是学生最愿意做的事情，激发了识字兴趣。）

三、品悟课文，体验情感

1、多媒体出示公鸡图片，引导学生观察，这是一只什么样的公鸡？为什么？

（培养学生观察事物的能力和语言表达能力，并且，这样的提问直奔课文中心。）

2、投影出示课文中的语句，是啊，这是一只美丽的公鸡，你还发现这还是一只什么样公鸡？从哪个词语看出来的？（得意洋洋）（板书：得意洋洋）

关于本教案的常见问题

Q：17美丽的公鸡教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17美丽的公鸡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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