18小马过河优秀教案

二年级语文下册

小马过河

寨里小学 蔺炳良

教学目标： 1.能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的过程。 2.通过朗读、分角色表演等多种形式，有感情的读出句子的语气。 3.教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。 教学重点：

通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而懂得“实践第一”的道理。 教学方法：

一、初读课文，整体感知 1.初读课文 2.检查学生的识字情况 （1）提出问题：这篇课文写了哪些小动物？（老牛、松鼠、小马） 这课主要写的是谁？（小马） 写的是小马的一件什么事？（小马过河的事。） 小马为什么要过河呢？ （2）精读课文 读1―3小段，妈妈让小马做什么事？小马心情怎样？书上哪个词写的是高兴的心情？（连蹦带跳）小马为什么这么高兴？（第一次接受任务）小马的话说明什么？（1.爱劳动。2.有礼貌）小马为什么要过河呢？（去磨坊，一条河挡住了去路。） 小马这时怎么想的？小马为什么为难呢？ 1.第一次离开妈妈。 2.离家很远了。 3.河水哗哗地流着不知深浅。 导读1―3小段，读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。 这时小马遇见了谁，争吵一件什么事？ 读4―6小段，小马遇见了谁？他们争吵一件什么事？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。” 板书水浅

松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 板书水深 老牛说水浅，松鼠说水深，谁说的对？讨论：水的深浅不变。老牛高大认为水浅，松鼠矮小，认为水深。这是相对而言的，都有自己的道理，为什么？ 小马听了它们的话，怎样表现的？（不知怎么办） 小马为什么不知怎么办才好？（遇事光听别人说，自己不动脑筋。） 导读4―6小段，读出小马和老牛、松鼠对话时的不同语气。 读第7小段（分角色读）妈妈问小马，小马什么表情？什么叫难为情？（不好意思。）妈妈问了小马几次话？（三次话）读第一次指导读“我……我过不去。”读第二次理解反问句的意思。读第三次指导读“没……没想过。”小马听了妈妈的话怎么做的？（低下了头）为什么低头，说明了什么？（认识自己错了。） 妈妈最后怎么说的？读妈妈的话。 妈妈这句话是什么意思？（河水是深是浅，亲自实践就知道了。） 小马过河了吗？怎么过的？（在妈妈的教育下，亲自实践。） 实践的结果如何？（水既不浅……也不深） 为什么结果是这样？（因为小马既不象老牛那么高，也不象松鼠那样矮，实践中认识到自己可以平安过河。） 二、拓展延伸 同学们，小马听了妈妈的话亲自试了试，终于过河了。它回来后会对牛伯伯、松鼠还有妈妈说些什么呢？ 生：它会对牛伯伯说：“牛伯伯，水并不像你说的那么浅。” 生：小马会对牛伯伯说：“牛伯伯，您长得高，所以你认为水浅。” 生：小马会对松鼠说：“松鼠，水并不像你说的那么深，你长得矮小，所以会觉得水深。 生：小马会对妈妈说：“妈妈，谢谢您让我知道了遇到事情要动脑筋，自己亲自去试试才知道结果。” 同学们，听了你们的话，老师知道了小马长大了，同时看出你们也长大了，能从妈妈的话中懂得了遇到事情动脑筋亲自去试试的道理，老师真为你们高兴！ 三、总结 同学们，通过学习小马过河这节课以后，我们知道做事要动脑筋，自己去试一试，没有实际中的苦，哪有成功后的甜呢，相信每位同学都会表现的更加出色。