海滨仲夏夜公开课参赛课教案

《海滨仲夏夜》教案

教学目标

1．自主学会本课生字并能正确工整的书写。

2．正确.流利.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

4. 体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

难点、重点

从全文来看，重点是体会第一部分描写的自然美，难点是理解文章二、三部分蕴含的生活中的美。

教学过程设计

一．导入新课。

我们已经领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章

，看了它

，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

板书课题、作者，展示课件。

1．解题：

海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。

2．简介作者：

峻青，原名孙俊卿

。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工

。抗战爆发

，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

3．课文介绍：

《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋•海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化

，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适

、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

二．读通课文，初步感知。

1．出示课件。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍

绯红

广漠

苍穹

煞

皎洁

2．散读课文，给课文分段。

第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。

第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。

第三段(8～12节)：写月下沙滩。

三．细读课文，感受美景。

（一）学习第一部分

１．展示课件，学生看书并思考：

作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征?（展示课件）

提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：（展示课件）

小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。

２．再让学生速读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。

３．学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。

４．展示课件，分析比喻句。

（二）学习二•三部分

１．学生默读第二、三段。

要求带着下列问题去读课文： 作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。

(1)先想一想写的是什么人? ——在各个岗位上劳动了一天的人们……

从田里割麦于归来的人们……

这些英雄的人们……

(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样? ——在软绵绵的沙滩上，休着海风，望着夜空，尽情地说笑……

点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。

２．学生齐读：“我漫步沙滩……”到文章结尾。

３．教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。

４．小结：作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。 ５．学生讨论本文写作特点。展示课件 (1)抓住特征，有层次地描写景物。(动态) (2)贴切的比喻和形容词的运用。 四．课堂小结。

板书设计： 海滨仲夏夜

海滨夜景 绚丽多彩

壮观迷人

享受美景 愉快兴奋

尽情欢笑