袁隆平访谈录第二课时教案

龙山县第一小学集体备课教案

课 题

17 袁隆平访谈录

第一课时

主备人

时间

张桂菊

2018年

教者

节数

课 型

新授

课时

设计理念

引导点拨、自主学习、合作探究

知识与能力：

1、认读本课的生字，理解、积累本课新词。

2、感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。

3、学会采访，试着进行采访。

过程与方法：

教学目标

1、指导学生搜集袁隆平的相关资料，更好地了解袁隆平。

2、引导学生读课文，讨论交流，理解课文内容。

3、引导学生学以致用，试着进行采访。

情感态度价值观：

感受袁隆平的科学探索精神，培养我们不怕困难、一往无前的学习品质。

重点：

感知袁隆平探索的艰辛，感受他的科学探索精神。

重

难

点

难点：

试着进行采访。

教学准备

搜集袁隆平的相关资料。

教学流程

体备课

一、激情导入

由“感动中国”2004年度人物获奖者袁隆平的颁奖词导入：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，他仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足，他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”

今天，就让我们跟随主持人走近袁隆平。

二、自主学习，合作交流

1、自学课文，认读课文中的生字，读通句子，读懂内容。

2、思考

（1）文章在形式上有什么特点？

（2）主持人从哪些方面对袁隆平进行了采访？

（3）我们通过新闻记者作者的采访，有些什么样的感悟？

3、分组交流。

4、全班交流。

个性展示

（1）文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。

（2）主持人从五个方面对袁隆平进行了采访：

①“是什么促使您从事这项研究呢？”——科学研究的动机。

②“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”——科学家的探索历程。

③“您觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？”——科学家的真实。

④“除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？”——科学研究的特色。

⑤“您能说说自己取得成功的经验吗？”——总结科研经验。

（3）感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往无前的壮志。

三、拓展延伸

1、自读谭文，归纳总结采访的形式、方法等。

2、试着采访。

（1）对本班成绩优异的同学进行采访。

（2）小组合作，讨论交流采访内容，提似采访的问题。

（3）主持人进行采访，记录员进行记录。

（4）将记录进行整理，作为学生学习的借鉴经验

四、课堂小结

通过这课的学习，我们又有新的收获，好好总结吧！