小塘春色教案设计

《小塘春色》教案

学习目标：

1.

认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,了解课文从哪几方面描写了小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。 学习难点：学会课文写作手法，观察身边的景物写一写。 学习课时：一课时。 学习过程： 一、谈话引入： 1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？ 2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。

（板书课题） 二、自学检测： 1. 自学要求： （1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。 （2）同桌之间互相听读，能流利朗读课文。 思考：

（1）春天的小塘有什么特点？ （2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”

，是怎样写出这种“美”的？

（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。 2.理解词义。

旖旎：

游弋：

顾盼：

若即若离：

倩影：

酣睡： 三、整体感知

1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。在文中画出能概括各自然

段主要内容的句子。

2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 （1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？

B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭

：

先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”

C、作者描写春天的“早”

，选用了哪些有代表性的景物？

D、朗读第

2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

（2）春天的小塘，美在一个“静”字。

A、在阅读课文中想象“一片葱翠晶莹的绿茵”是什么景象？

B、练习朗读第三自然段，读出轻柔宁静之美。

（3）春天的小塘，美在一个“动”字。

A、这时作者把小塘比做什么？

B、齐读最后一句，完整的感悟小塘的春色。

3.学习写法，读中欣赏

（1）作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，用了哪些修辞方法？

（2）默读课文，用“—”画出比喻句。用“△△△”画出拟人句。用“○○○”画

出排比句。

4.选择自己喜欢的段落或句子背诵。

四、小结：

1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。

2.小结写法

第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。

五、当堂检测

用文章的写作手法，回想下我们的校园，对我们校园的特点写一写。