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1 8舍不得这棵树汝城县土桥镇永丰中心小学：曹秋花课时目标：理解课文内容，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。教学过程：一、自读课文，整体感知。1. 学生自读课文。2. 思考：课文从哪几个方面来写梧桐树/?请找到关键句子用波浪线画下来。二、播放课件，理解课文。1.指名学生回答上面的思考题，老师板
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- 2018-04-27 22:12:00
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舍不得这棵树教学设计(教案)
未知
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关键词：舍不得这棵树教学设计(教案)
正文
1 8舍不得这棵树
汝城县土桥镇永丰中心小学：曹秋花
课时目标：
理解课文内容，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。
教学过程：
一、自读课文，整体感知。
1. 学生自读课文。
2.
思考：课文从哪几个方面来写梧桐树/?请找到关键句子用波浪线画下来。
二、播放课件，理解课文。
1.指名学生回答上面的思考题，老师板书。
这是一棵普通的树。
这是一棵鸟树。
这是一棵花树。
这是一棵果树。
这是一棵有灵性的树。
中心句（总起句）作用：
概括本段段意。
1.抓住上面的句子学习课文。
句1：这是一棵普通的树。
普通的反义词是什么？（板书：普通——特殊）
也就是说这棵树不特殊，它们为什么不特殊？
学生齐读：它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。
这棵树到底是一棵怎样的树？（梧桐树）
介绍梧桐树。
落叶乔木，叶子掌状分裂，叶柄长，花单性，黄绿色。木材白色，质轻而坚韧，可制造乐器和
各种器具。种子可以吃也可榨油。
句2：这是一棵鸟树。
学生读：每天，那些叫得出名字的鸟儿和叫不出名字的鸟儿，总爱站在它的的身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。
探究：为什么说“这是一棵鸟树？”（有了它，就有听不完的音乐）
句3：这是一棵花树。
指名读：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。
探究：你是怎么理解“染香”的意思的？
句4：这是一棵果树。
老师范读：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛看圆圆的小粒粒。妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐呵呵。质疑：为什么称它为“果树”？
（结果，果子可以吃）
仿一仿，练一练
香甜香甜（
）（
）（
）
乐乐呵呵（
）（
）（
）
句5：这是一棵有灵性的树。
齐读：夏天，它撑开绿色的伞，让我妈在树下说游戏，做功课，冬天，它抖落树叶，把阳光留给了大伙儿。
指导：“撑”的读音。读“cheng”不读“zhang”
指导：“灵性”的理解
质疑：为什么说梧桐树是有灵性的树？
2.小结5个关键句，体会它们在文中的作用。
{概括本段的作用，也叫总起句。中心句}
三
挖掘思想，概括中心。
1.自由读，个人读，范读最后两个自然段。
2.议一议：“它给我们的，却是哪么好，哪么多”体现在哪里？
3.升华:你觉得梧桐树是一棵具有怎样精神品质的树？（无私奉献，乐于助人）
4.探究“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”
“一棵会走路的树”指谁？（我）
表达了“我”怎样的愿望？
（像梧桐树那样，能为人民服务，奉献他人）
板书设计：
花
鸟
果
普通
有灵性
又
多
又
好
课后小结：
这课文作文校级公开课上，我先从重点段2-5自然段学起，突出重点，学生学的很好，学完重点段在回到第一段和最后两段，突破难点，指导总---分---总的写法，效果很不错。
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关于本教案的常见问题
Q：舍不得这棵树教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《舍不得这棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。