32 * 牛郎织女教学设计及教案分析

优质课教学设计

教

材：语文（S）四年级上册

课

文

：32* 牛郎织女

单位：山城区鹿楼乡陈家湾学校

姓名：郭保红

教

材：语文（S）四年级上册

课

文

：32* 牛郎织女

设计思路：

课文是一篇神话故事，记叙了牛郎和织女从相识到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他俩的勤劳、善良，歌颂了他俩之间真挚的感情。这是一篇略读课文，文章通俗易懂，不需要像精读课文那样慢嚼细咽，主要应由学生自己通过反复地朗读、默读来把握课文内容。教师着重引导学生理出课文提纲，探究一些不理解或感兴趣的问题。在学习方式上，应鼓励学生自主阅读，主动探究，与同学交流读后的感受。通过讨论交流，读懂课文，掌握读书方法，培养独立阅读能力。最后练习复述课文，促进学生口头表达能力和逻辑思维能力的发展。

教学目标：

1．指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，激发阅读古代神话故事的兴趣。

2．会认生字：郎、嫂、锦、饰、衰、尸、嫁、隔；积累好词佳句。

3．练习用较快的速度默读课文，复述课文。

教学重点：

指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情；会复述“牛郎织女”这个故事。

教学难点：

理解课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。

课前准备：

1．搜集有关牵牛星、织女星星座知识的资；有关牛郎织女的故事。

2．多媒体课件。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1．指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，激发阅读古代神话故事的兴趣。

2．会认生字：郎、嫂、锦、饰、衰、尸、嫁、隔；积累好词佳句。

教学过程：

一、激趣导入

（一）引入谈话：繁星满天的夏夜，我们仰望天空，能看到一条由无数星星构成的天河，天河两边有两颗最亮的星星，就是“牵牛星”和“织女星”。（观看有关“牵牛星”和“织女星”的图片，激起学生学文的兴趣。）（展示课件）关于牵牛星和织女星还有一个神话故事呢，这就是我们要学的课文“牛郎织女”。

（二）板书课题，简介神话故事的特点。

民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛流传在人民群众之中。

它的特点：它一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。

（三）交流课前搜集的有关“牛郎织女”的故事。

二、初读课文，整体感知

（一）自由轻声读课文，注意读准字音，不认识的字借助注音拼一拼或查一查字典。想一想：课文主要讲了什么？

（二）检查自学情况。

1．（展示课件）检查生字自学情况。重点指导难读字：（展示课件）

读准前、后鼻音：锦

郎

分清平、翘舌音：嫂

饰

衰

尸

2．说说运用什么方法记住字形。

3．指名说说课文主要讲了什么？

三、

再读课文，理清脉络

（一）默读课文，想想课文第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？

（二）小组讨论：每个自然段写了什么？说给小组里的同学听听。

（三）交流，反馈情况。

（四）学生自学自己最感兴趣的段落，在旁边写上自己的感受。

四、

布置作业

（一）熟读课文。

（二）观察星空，找找牵牛星、织女星；搜集关于牵牛星和织女星的资料。

第二课时（讲）

教学目标：

1.知识和技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文的大概内容。

2.过程和方法：通过默读与朗读相结合的办法，引导学生讨论交流，感受民间传说的神奇魅力。

3.情感态度和价值观：读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重点：

指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情；会复述“牛郎织女”这个故事。

教学难点：

理解课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。

一、

复习导入

1. 师：在我们最后一个单元，我们迎来了一篇篇美妙的神话，一个个动人的传说，这些美丽的神话传说，让我们惊喜，让我们思索，让我们回味。今天继续来学习第32课《牛郎织女》。

课题板书：“32课《牛郎织女》”，学生伸出手和老师一起书写课题，注意笔顺。

齐读课题：上节课我们通过读书、交流，初步了解了课文内容脉络。这节课，让我们继续走进这个流传千古的美丽的神话故事。

2. 复习词语：【课件

词语】在学习课文之前，老师先来检查一下我们上一节课词语学的怎么样？还记得吗？哪位同学来证明一下你的的记性特别好:

牛郎

嫂子

彩锦

装饰

心灵手巧

美丽贤惠

衰老

尸骨

嫁人

鹊桥

心急如焚

隔河相望

师：这几个会跳动的字，是要提醒大家，同学们最容易读错，一定要读准了。再齐读。

二、出示学习目标【课件

学习目标】

师：可以看出，大家上一节课学的不错。希望大家今天要有更好的表现。我们这节课的学习目标是什么呢？

（

指名读：哪位同学能用洪亮的声音读给同学们听？）

（1）学会默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情；

（2）学会复述“牛郎织女”这个故事。

三、自学探究，感知人物形象

师：现在，让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。

1. 用你自己喜欢的方式自读课文，并试着填一填自学卡。

师：课文出现哪些主要人物？还有什么人物？他们都有哪些个性特点？通过哪些词句表现出来？请同学们现在自己读课文，试着填一填自学卡。同桌之间可以讨论【课件 学习卡和学习方法】

(1).读：哪些主要人物？还有哪些人物？

(2).想：他们有哪些性格特点？ (3).找：从哪些词句感受到的？找关键词句。

2. 同桌前后桌可以相互讨论学习，填表格

人物 个性特点 关键词句

牛郎 可怜孤儿 勤劳善良

忠贞不渝 剩饭破衣

照顾老牛

心急如焚

飞起就追

织女 美丽勤劳

心灵手巧

善良勇敢 留下来 纺织 喜欢…喜欢… 挣扎 老牛 善解人意

忠心耿耿 知恩图报 舔手

裂开嘴笑 剥皮讲话

王母 自私无情 心狠手辣 暴跳如雷 严厉惩罚 狠狠一推 拽着

3. 过渡：同学们学习的非常认真，有的同学已经完成了表格，不过，没有关系，我们带着学习卡一起来学习。

4.感知人物，指导朗读

1、民间故事中的人物形象都具有鲜明的特点。故事中主要人物都有谁？（板书：人物

牛郎

织女）

咱们先看看牛郎、织女各是怎样的人？

2.

交流1，知牛郎：【课件

朗读】

（1）牛郎是个怎样的人？（可怜孤儿 勤劳善良

忠贞不渝）

（2）可怜孤儿：哥嫂待她不好，吃剩饭、穿破衣、天不亮就上山放牛；连名字都没有。（读句子）

（3）心地善良：照看老牛很周：总是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干净的溪水。（读句子）

3.交流2，知织女：【课件

朗读】

（1）织女是个怎样的人？（美丽勤劳

心灵手巧

善良勇敢）

（2）重点引导“勇敢”。读“决心”句：读出什么？（勇敢）

牛郎身份（一个普通凡人、可怜的孤儿，）而织女身份（天上的仙女、王母娘娘的外孙女、高贵的公主）两人身份多么悬殊。但是织女放弃荣华富贵，留在人间追求自由和爱情，你们知道留在人间与牛郎在一起意味着什么吗？（违犯天规、受严厉的惩罚；放弃荣华富贵，与牛郎同甘共苦）多么善良，多么勇敢！

（3）挣扎：读句子，读出对儿女亲人的不舍，内心的痛苦。

4、体会爱情之美：【课件

爱情之美】

（1）引读：大胆追求的结果是——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”

（2）老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边感受他们的美满生活。（曲《树上的鸟儿成双对》）

5、知老牛：（在这个故事中，还有哪些人对情节的发展影响很大？）（板书：老牛、王母）

在民间故事、神话传说中，动物、植物往往也会说话、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我们心目中就是一个人。【课件 学习卡】

（1）牛郎织女的结合，还与一个人有关。（老牛）

（2）读读文中写到老牛的片段，哪几段？想想他具有什么特点？

（3）交流：善解人意、忠心耿耿、知恩图报。

6、知王母：

（1）人说，天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。

（2）交流感受：残暴绝情、心狠手辣、自私、无情、凶狠

7、鹊桥相会：【课件 鹊桥相会】

（1）引读“从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。”

（2）他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。

学生接读：每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。

四、默读全文，感知情节，理清文章脉络。【课件 理清文章脉络】

1、以轻快速来默读课文，思考：课文讲了牛郎织女什么故事？这故事表达了劳动人民什么思想感情？

2、同桌交流主要内容：第一部分先讲了什么，又讲了什么？第二部分先讲什么，又讲了什么，最后讲了什么？

3、理清文章脉络：牛郎身世---树林相识---男耕女织---隔河相望---鹊桥相会（板书）

4、师：牛郎和织女从树林相识

，到幸福结合，到被迫拆散，再到鹊桥相会，这就是故事的情节，多么曲折，（真是一波三折）。（板书：情节）

五、总结课文，知情感。（看板书）

同学们，这就是民间故事，有个性鲜明的人物，有曲折的故事情节。有爱憎分明的情感。它体现了劳动人民对恶势力的痛恨，对善良的人们的深深同情，对美好生活的追求。（板书：情感：追求幸福生活）

六、复述故事【课件 复述故事】

1. 复述的要求与方法：

这么美的故事，想不想把故事复述下来，讲给别人听呢？想一想：怎样才能有条理地把故事讲清楚？

2.按照情节提纲练习复述。牛郎身世---树林相识---男耕女织---隔河相望---鹊桥相会

（1）．小组练习复述，每小组再推荐一人在全班复述。比一比谁复述得好。

（2）．每一小组选一个情节复述，再练习复述全文。

七、拓展延伸：【课件 欣赏 作业】

1中国神话故事、民间传说，欣赏画面。

2.请同学们课下阅读或查找资料，搜集神话传说和民间故事，和老师同学交流。

八、小结【课件 小结】

牛郎织女的故事，流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。你喜欢“牛郎织女”这个故事吗？请把“牛郎织女”这个故事讲给爸爸妈妈、亲戚朋友们听。

板书设计：

32 牛郎织女

民

人物：牛郎

织女

老牛

王母

间

情节：牛郎身世

树林相识

男耕女织

隔河相望

鹊桥相会

传

情感：追求幸福生活

说