当代神农氏板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《当代神农氏》教学设计安徽省安庆市大观区海口镇皖江小学黄红艳一、复习上节课内容,导入新课师板书课题,生齐读。师:当代神农氏”指的是谁?他是什么人?生看课件,由上节课内容回答:指袁隆平。他是位农学家、科学家。为什么称他为当代神农氏?(这里用神农来赞誉评价袁隆平对人类做出的贡献之大。这个评价,形象地概括

资料类型：教学教案文档

所属课文：当代神农氏

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

149

下载次数

更新时间

2018-06-12 15:14:00

来源学校

学校：安庆市大观区海口镇皖江小学

当代神农氏板书设计

未知

2018-06-12 15:14:00

149

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：当代神农氏板书设计

正文

《当代神农氏》教学设计

安徽省安庆市大观区海口镇皖江小学黄红艳

一、复习上节课内容,导入新课

师板书课题,生齐读。

师:当代神农氏”指的是谁?他是什么人?

生看课件,由上节课内容回答:指袁隆平。他是位农学家、科学家。

为什么称他为当代神农氏?(这里用神农来赞誉评价袁隆平对人类做出的贡献之大。这个评价,形象地概括了袁隆平的贡献——解决了中国人的吃饭问题,而且也表达了中国人对袁隆平的赞誉就像对自己的祖先、对自己心中的神一样。)二、袁隆平的成功不仅解决了中国人吃饭问题,给全人类都带来了福音。他的成功是辉煌的,是举世瞩目的,但他的成功之路却是?(书上有个词语说明他经历了很多困难,是哪个词呢?)板书“百劫千难”并理解意思。那么他在走向成功的路上遇到了哪些困难和挫折呢?品悟课文内容,感受人物精神

1、生默读课文二、三、四部分,划出相关语句,读一读,在旁边简单写下你的感受。指名回答。找到重点句子读一读,谈谈自己的感悟并评价。

(1)(难度大)讨论“革命”“硬骨头”“大相径庭”意思。结合爱因斯坦名言说说袁隆平“展开科学想象的翅膀”,感悟他大胆创新的科学精神。

(2)(时间长)为了寻找那一植株,袁隆平花费了多长时间?读读让你感动的句子,说说体会。(“大海捞针”说明什么。我们仿佛看到这样一幅画面,看图片,指名叙述。“六年”是多少天?“跑遍”体会到什么?)多么坚定的信念,多么坚强的恒心,多么顽强的毅力!

(3)(挫折多)“痛哭流涕”“痛苦不堪”“喜出望外”“慈母似的抚摸”等让你体会到什么?深情朗读课文。

2、袁隆平历经百劫千难,是什么事促使他决心从事水稻研究呢?(他决计要像传说中的神农氏那样,制造一根神鞭,驱走在中华大地肆虐的饥饿恶魔。)说说你的体会。

3、袁隆平终获得什么样的成功?课文运用了什么方法来说明的?(一系列

的数字)指名读

所以国际友人称颂杂交水稻是“第五大贡献”。再读课文一、二段。袁隆平获得很高的荣誉,但名誉不是他的追求,直到今天已八十八岁高龄的老人仍在不辍探索,有新闻报道,他老人家现在在研究如何提升海水种水稻的产量,他要让百姓再获益,让社会再获益。如同当初看到炎黄子孙挨饿,他(忧心忡忡、心急如焚)

4、总结全文,赞颂科学精神

通过本文的学习,我们对袁隆平培育杂交水稻的艰辛历程留下了深刻印象,现在把你感悟到的科学精神送给他,让他的科学精神熠熠生辉。(小组合作写出评价并由代表阐明理由)

5、文章运用什么写作手法?

三、本单元还讲述了哪些科学家的故事。读背关于科学的名言并理解。

板书设计

当代神农氏

(大胆想象)(敢想敢干)(实事求是)

为民造福袁隆平不辍探索

(执着追求)(百折不挠)(严谨协作)

关于本教案的常见问题

Q：当代神农氏板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《当代神农氏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

当代神农氏板书设计