练习一课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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6、7的认识和加减法授课人:张春红第1课时教学内容:教材39、40页的内容教学目标:1.能熟练地数出数量是6,7的物体的个数,会正确得读写6,7。掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义。2.通过认数,数数渗透学习数学的兴趣。重难点:正确书写6,7,区别6,7的基数和序数的意义。教学准备:主

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-05-30 07:54:00

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学校：射洪县城西学校

练习一课件配套优秀教案设计

未知

2018-05-30 07:54:00

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关键词：练习一课件配套优秀教案设计

正文

6、7的认识和加减法

授课人:张春红

第1课时

教学内容:教材39、40页的内容

教学目标:1.能熟练地数出数量是6,7的物体的个数,会正确得读写6,7。掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义。

2.通过认数,数数渗透学习数学的兴趣。

重难点:正确书写6,7,区别6,7的基数和序数的意义。

教学准备:主题图,学具盒,计数器,直尺

教学过程:

一、学前准备

从0数到5,再从5数到0。

二、探究新知

1、学习数数和认数

(1)出示主题图,学生自由观察,图上画了些什么?

学生边看图边自由说

(2)让学生数一数,图上有多少个小朋友?有多少张桌子?

抽生回答:你是怎样数图上有多少人的?

(3)问:图上有几把椅子?全班同学一起数。

(在此过程中,有意识的培养、训练学生把话说完整)

师小结:像这样6个同学,6张桌子,可以用数字6表示,7把椅子、7个人可以用数字7表示。出示电子图,介绍点子图,可以用数字几来表示。

(4)出示数字卡片6和7让学生认。(板书6,7)

(5)从学具盒中拿出可以用6和7来表示的学具个数,动手摆一摆。

学生自由动手操作后,抽生汇报

(6)学生举例说说身边哪些事物可以用6和7两个数来表示?

2、学习数的数序

(1)计数器上拨珠演示

A、先让学生观察计数器上有几颗珠子?

B、问:再拨一颗是几颗?边问边演示拨珠的过程。说明5在6的()面,6在5的()面。

C、让学生先在学具盒上拨6颗珠子,自己亲手操作再拨一颗是多少?说明6的后面是()。

(2)出示直尺图

教师在黑板上画出直尺图,只写出0、1、2、3、4、5。

A、提问:6和7应该写在什么位置?为什么?

生发现后,教师将直尺图补充完整。

B、学生读尺子上的数。(自由读,抽生读,齐读,顺读,倒读)小结:5添上1就是6,6在5的后面。6添上1就是7,7在6的后面,6在7的前面。

3、学习比较数的大小

(1)问:6添上1是7,那么6和7比,谁大呢?你是怎么知道的?

抽生回答。

(2)出示6和7的点子图,帮助学生理解为什么7>6

(3)学生独立完成5○6,6○5,抽生汇报并说说理由。

(4)说出比7小的数有哪些?比5大的数有哪些?

4、6,7的基数和序数意义

(1)出示金鱼图,引导学生观察有几瓶金鱼?

(2)教学生读题,教会学生做题方法:找准起点,第几瓶就先找到瓶数,再数这一瓶里金鱼的条数,有几条就先找到金鱼的条数,再数是第几瓶。

(3)独立完成,然后汇报交流。

5、教学6,7的写法。

(1)教师讲解书写笔顺及在习字本中的布局。

(2)在田字格中示范,学生用手书空。

(3)学生在书上写字格中描,再在习字本中练习。

三、课堂题小结

关于本教案的常见问题

Q：练习一课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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