詹天佑优秀公开课教案

《詹天佑》教学设计

(北师大版六年级语文下册)

单位:商丘市睢阳区毛堌堆乡宋王庄小学卢兵一、教学内容分析

《詹天佑》是北师大版教材六年级语文下册第六单元的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。这则案例主要是引导学生理解詹天佑的“爱国精神’”为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。二、教学目标

知识与能力:继续培养学生抓重点字词理解课文的能力,学会搜集资料处理信息的能力。

过程与方法:倡导自主、合作、参与式的学习方式,运用画图法,实物模拟法感受詹天佑的杰出才干,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

情感态度价值观:朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人"字。

三、学习者特征分析

六年级学生已经掌握一定的读书方法,有一定的思考能力,愿意与同学交流,有一定的合作探究能力,所以在这节课中,学生主要通过自读自悟,感受詹天佑的爱国情怀,通过小组合作探究,画出开凿隧道示意图。

四、教学策略选择与设计

1、由于课文讲的是清朝末年的时候,与学生生活实际相差甚远,课前让学生上网查阅资料,了解京张铁路,了解詹天佑;

2、读讲结合,抓住关键句子,体会人物情感;

3、小组合作探究,理解开凿隧道的两种不同方法;

4、多媒体演示,理解人字形线路

五、教学重点及难点

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

六、教学过程

(一)师:引导预读——初步感知课文内容

提出两个问题:詹天佑是怎样一个人?课文主要讲了他的什么事?

生:学生带着问题阅读全文,了解课文内容。

(设计意图:引导学生关注文章,认真阅读)

(二)师:引导细读——精读课文,理解其深刻含义,紧紧抓住文章的第一句话,即本文中心句,提出这样几个问题:

1.詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的?

2.修筑京张铁路遇到了哪些困难?他是怎样克服的?

3.为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?

接着又设计了两个问题:

1.在这样的环境下,詹天佑迎难而上,主持修筑京张铁路,这说明了什么? (说明他热爱自己的祖国,决心要为中国人争气)

2.他接受任务后是怎样做的?遇到了什么困难?是怎么克服的?(过渡到重点段落,即4—6自然段)

詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中,克服了种种困难,都与当时当地的情况有密切联系。课文具体提到三个困难:

第一是勘测线路。

这里地势险峻,气候恶劣,在这种情况下,詹天佑经常勉励工作人员“工作首先要精密,不能有一点儿马虎”。他自己始终坚持在野外工作,还常常向当地农民请教。这原因是什么?因为“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好”。

第二是开凿隧道。

铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,课文举了两个例子说明工程的艰巨。詹天佑不仅创造性地采用中部凿井法,而且亲自参加实际操作。

第三是设计“人”字形线路。

铁路经过青龙桥附近,坡度大,火车爬不上去。詹天佑设计了一种“人”字形线路,解决了火车爬坡难的问题。

生:让学生围绕这几个问题仔细读课文,教师适时引导点拨。

学生读1、2节画出并交流詹天佑在接受任务时面对的困难和压力,体会这“毅然”背后的不易和决心。

(设计意图:学习课文第二段时,首先让学生了解到:当时的中国是半封建半殖民地社会,科学落后,工程技术人员缺乏,备受帝国主义欺凌。清政府一提出修筑京张铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠、要挟、嘲笑;再加上当地的自然条件非常差:地形复杂、山势险峻,所以说,修筑京张铁路,确实不是一件易事)

(三)师:导议读——深化课文,揭示中心

指导学生理解:“成功地修筑京张铁路是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”联系课文中心句(开头一句话)

生: 齐读最后一小节

学生通过讨论得出结论:詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。

(设计意图:通过重点句子的品读,让学生体会詹天佑长中国人的志气,灭帝国主义者的威风的爱国情怀)

(四)师:导练习——巩固复习重点知识

教师可利用图画的趣味性特点让学生在玻璃板上图示:中部凿井法,从两端向中间凿进的方法。然后选出比较好的图画,用幻灯投影,学生边演示,边说出这种凿井法的好处。

生:让学生用玩具火车在挂图上演示,并说出人字形线路的好处。最后,让学生用自己的话复述课文。(设计意图:教师要注意调动学生的学习积极性,让他们动脑、动手,主动参与。

这样直观形象的教学,学生印象深刻,而且加深了对课文中心思想的理解。)

(五)感情朗读,深化理解(整体感知)

(六)谈学习收获和感想

可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈出自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

(七)总结、拓展

1.学会创新。

詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,要求学生结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

2.学会欣赏。

本文是一篇写人记事的佳作,可引导学生从词、句、段,到结构安排进行赏析,提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

3.学会写作。

课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

4.培养收集信息的能力。

课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

(八)布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写自己喜欢的词语和句子,把自己喜欢的部分背下来。

3.詹天佑智慧和爱国对你有怎样的感触?请写出自己的真实想法。

七、板书设计

面临困难

接受挑战杰出的工程师

克服困难非常爱国

提前竣工