小鸡吃食教学设计

《小鸡吃食》教学设计

崇州市西江学校周琴教学内容:北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析:

《小鸡吃食》是义务教育教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加减法(一)中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始,而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础,在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境,让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展,又使学生学会了有条理地思考问题。

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

通过摆一摆、拨一拨等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:

体会加减法的互逆关系。

教学准备:

图片10个,课件,小鸡头饰。

教学流程:

一、情境导入,揭示课题

1、师:同学们,老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧,蓝蓝的天,白白的云,小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊!玩着玩着就到中午了,小鸡们感觉肚子好饿呀,于是它们决定回家去吃饭。同学们,走,我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

二、动手操作,探究新知

1.师:请同学们仔细看这幅图,说一说图上有什么?

2.你能试着提出一个加法问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题。

3.师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出算

式) 9+1=10 1+9=10,其中的9表示什么?1表示什么?10表示什么?

师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算。

4.师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为它们准备了丰富的午餐。鸡妈妈把粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖的味道跑到了粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,你能提出加法问题吗?

5.我们该怎样列式解答呢?8+2等于多少呢?你可以用数数的方法来算,也可以拿学具摆一摆,我们先用一个圆片代替一只小鸡,左边摆8个圆片,右边摆2个圆片,合在一起是几个圆片呀?你能根据这幅图列出算式吗?

6.学生汇报,谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,说说算式表示的意思,并整理板书如下:8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。10只小鸡到两个盘子边吃食,还可能有哪些情况呢?请你像刚才一样在本子上画出10只小鸡到两边盘子吃食的其它情况,并列出2个加法,2个减法算式。

师:谁来汇报你想到的几种情况?(在大屏幕上展示)

7.刚才我们的这些算式都是关于哪个数字的加减法?(10)不过这些式子有点乱,我们还是按顺序给它们整理一下吧。(出示10的组成)全班一起填在数学书上。

8.指名汇报,教师利用计数器辅助演示。

9.合起来是10的数有这么多,咱们用什么方法记住它?其实我们每个人都有一双灵巧的双手,伸出手指数一数一共有几个手指?老师这里有一首儿歌,我们一起来看一看,课件出示:

一只手,两只手;

一共十个手指头;

弯一下,还剩九;

弯两下,还剩八;

玩手指,学数学;

你说奇妙不奇妙。

师:我们一起来玩一玩吧!

三、愉快活动,巩固新知

1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2.机灵狗爬楼梯师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:课件展示机灵狗爬楼梯的过程,机灵狗爬上第2、3、4??级呢?引导学生相继说出算式。

3.猜猜淘气家的电话号码师:玩累了,小动物们想去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示八道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。10-2= 10-5= 3+6= 10-4= 2+5= 10-7= 10-9= 10-8=

四、今天我们学习的是和什么有关的数学知识,你学会了什么?