练习一教学设计一等奖

第三单元练习一

一、学情分析

学生基本掌握了五以内的加减法,大部分学生能正确熟练计算5以内加减法。但对加减法的含义还是比较抽象的,他们的认识和思维方式仍处于比较直观形象的阶段,语言表达能力和思考过程的全面性方面需要进一步加强。本节课复习课,主要是通过孩子们独立思考、合作交流、游戏的方式,巩固加减法的意义,让孩子们进一步加深对加减法意义的认识,提高学生数学语言表达能力。

二、教学目的

1、结合练习题和生活情境,进一步巩固五以内加减法的意义及应用,掌握加、减法之间的联系。

2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中,巩固五以内的加减法的计算方法。

3、培养孩子有序思考过程、认真倾听与理解别人思路的能力,体会数学的乐趣。

三、教学重难点

重点:巩固加减法的意义及其应用。

难点:结合算式培养孩子的语言表达能力和认真倾听的能力。

四、教具

课间、卡片

五、教学过程

(一)激趣导入

热身游戏:玩凑5

师:同学们,现在吴老师要带着大家玩一个游戏——“凑5游戏”,规则是:我说一个数,你说一个数与我说的数相加等于5,例如,我说:我出四(拍手),你们要说什么?

生:我出一4+1=5

师:对了,大家都太棒了,现在游戏正式开始。。。

师:我出2

生:我出3,2+3=5

......

师:接下来,我们继续玩五以内的加减法闯关游戏,你们敢挑战吗?

生:敢!

(二)闯关游戏

第一关

1、说一说

师:请大家仔细看图,根据这幅图说一个算式,说说你是怎么想的?

生:1+4=5 1只母羊,带着4只小羊,现在农场一共有5只羊。

我再请一个小朋友说说他是怎么想的?(生2复述,师给予评价)

(另一幅图同上)

师:同学们回答得真好,那大家仔细观察一下,这两个题你有什么发现?

生1:一个是加法,一个是减法(学生还可能说:或一个是合起来,一个是拿走了;或一个是变多了,一个是减少了)。(根据学生回答,有其中的意思即可。)

师:很会观察,一个是加法,一个是减法。那孩子们知道什么时候用加法,什么时候用减法吗?

生1:合起来用加法,拿走了还剩下多少用减法。(预设:加法越变越多,减法越变越少)

师小结:从孩子们刚刚的描述就可以看出,合起来的时候用加法,去掉的时候用减法。所以,生活中很多问题都可以用加减法来解决,那你能说说下图中算式的意思吗?

2、说一说(观察情境图说图意,再举例)

师:(出示PPT)同桌合作:1号说加法的一幅图,2号说另一幅图,1号先说,然后交换。(这个学生会的)请一桌同学来说一说。

生1:第一幅

生2:第二幅

减法的那幅图同上做法。

师:孩子们看图能说算式的意思,那我们生活中,还有哪些问题可以用“3+2=5”来表示?生:(预设:妈妈买了2两个苹果,爸爸买了3个苹果,现在一共有5个苹果)

师小结:孩子们学得真不错,不仅可以看图写算式,还能应用到生活中了,下面问题难度加大了,你有信心解决吗?

挑战第二关

3、看图列式

1)师:(出示PPT)请大家仔细观察,根据图写出一个加法算式和一个减法算式,看谁写得又快又好。请同学们写在草稿纸上。写好以后,举手示意老师。

2)(老师巡视,看学生写的算式,找出几个正确的进行展示。)

3)展示学生作品。学生判断,并请1-3个学生说算式意思即可。

(过渡语)师小结:我发现一班的小朋友都太棒了,现在游戏难度升级,请大家集中注意力哦!请听规则:下面老师要带着大家做一个小组接龙游戏,我手指指向小组号码牌,小组同学请迅速起立回答。大家要仔细听,看哪个小组反应得最快,答案又正确,老师有奖励哟! 4、口算

师:出示PPT

生:(小组接龙回答)

师小结:小朋友回答得可真棒!看来大家已经把5以内的加减法了然于心,如果大家一致保持这样的学习热情,相信我们1班的孩子,一定可以越来越优秀,下面游戏继续。

5、填数(找规律)

师:下面请大家仔细观察第五题,独立完成这三个表格,再同桌交流,讨论好的小组,举手示意老师。(巡视教室一圈)

师:好了,我看大部分小组都已完成,现在我请同学来回答,老师喜欢坐得端的同学。

生:第一个表格,我填的1/2/3/4/5。

师:你发现其中有什么规律吗?

生:后面的数比前面的数大/多(一个)

师小结:一班小朋友的观察能力可真强。第一个表格是依次递增一个数,而第二个表格是按依次递减一个数,最后一个表格是一道开放的题,只要按一定的数量递增递减都可以。请大家仔细观察下面这幅图。说一说图与图之间发生了什么变化?

6、找规律

师:出示PPT

生:越来越少/越来越多(递减/递增)每次都是少/多2个。(只要孩子们表述正确即可)师:所以图中应该填什么?

生:2

师小结:看来小朋友们都是火眼睛睛啊!接下来,要充分利用你们的小眼睛和智慧的大脑,帮助小动物们找到自己的家。

7、找家

师:你们愿意帮助他们吗?

生:愿意!

师:真棒!大家都是乐于助人的小朋友!(竖大拇指)现在请和同桌讨论一下,要怎样正确的连线,才能让小动物们回到自己家。(巡视一周)好了,现在我请小朋友来连一连。(直接说式子,请同学回答)

师小结:大家的表现实在是太棒了!请为自己掌声鼓励!接下来还剩下最后两关,加油!

挑战第三关

8、看图填空

师:孩子们,你们喜欢听故事吗?现在老师要给大家讲一个猴子吃桃子的故事,请大家仔细听哟!猴子妈妈给每个猴宝宝准备了一个桃子作为第二天的早餐,其中的一个小猴子叫悟空,他特别调皮,他趁着猴妈妈睡着的时候,悄悄地偷拿了一个桃子吃,心想着“反正,我只吃自己的,我就先吃了吧!”可是,吃了一个后,悟空觉得桃子实在太好吃了,于是他就又吃了2个,吃了以后还是不满足,然后把剩下的2个桃子都吃光了。接下来故事又发生了什么呢?大家是不是很期待,请孩子们根据老师刚刚讲的这个故事,完成题单上的第8题以后,老师再告诉你们。(请学生来讲故事)

师:现在我请同学说一说,你是怎么填的?为什么呢?(改:你能根据XX同学的讲述和图意完成下列算式吗?)(引导孩子先列式再说图意)

生:5-1=4,5-3=2/4-2=2,5-5=0/2-2=0

师小结:非常好!所以这个故事也告诉我们,一是不能随便偷吃东西,二是一定要学会分享。

挑战自我

9、猜一猜

师:老师发现,今天小朋友们上课特别认真,发言也很积极,现在只剩下最后一关,我们一定要坚持,胜利就在眼前了,大家有没有信心?

生:有

师:(引导孩子看图)大家发现了吗?小朋友在盒子里抽出的卡片,上面写得算式,答案跟盒子外面的数字是对应的。现在,老师将卡片全都拿到了手上,请大家将卡片放到对应的盒子里,谁要来挑战一下?

三、全课总结:

师:这节课,大家玩得开心吗?

生:开心

师:你们有什么收获吗?

(注意:每个环节完成后要有小结+过渡语)

板书设计:练习一

闯关游戏