快乐的午餐优秀教学设计

快乐的午餐

一、教学内容:北师大版小学数学一年级上册快乐的午餐。一、教学目标:

1.在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2.能判断生活中具体物体之间的多少。

3.能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。二、教学重点:

在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

三、教学难点:

在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。四、教学过程

一、故事引入,激发兴趣。

今天是小松鼠的生日,他和他的朋友们正在进行一顿快乐的午餐。

出示课题:快乐的午餐

观察这幅图,你从图中观察到了什么数学问题呢?

根据学生们回答各种物体自己物体的数量,老师一边贴图示一边在图示下面写上相应的图示的数量多少。

师:你们观察的真仔细,说的真棒。可是他们的这些餐具够用吗?

我们先先来比一比松鼠和盘子的数量,看看盘子够不够用?谁来告诉我有几只小松鼠?我先在黑板上贴上六只小松鼠,让他们排排坐。

老师在黑板上贴上6只小松鼠的图示。

师:服务员给他们上了几个盘子呢?

在小松鼠下面,一个对着一个贴上盘子的图示。

师:刚才老师给小松鼠发盘子的时候,谁注意到老师是怎么发的呢?

老师找同学重复。渗透一一对应。

师:那么现在我想知道盘子和松鼠谁多谁少呢?(生:一样多)师:你是怎么知道的?(生1:数数的方法。生2:一个对着一个。)

师:有的同学说一个对着一个,一个对着一个比较,最后,没有多余的松鼠,也没有多余的盘子,我们就说松鼠和盘子的数量一样多。

教师板书:一样多。

请学生说说一样多是什么意思。

师:那盘子够用吗?知道了盘子够用,现在咱们比较勺子够不够,拿出你们提前准备好的小松鼠和勺子的卡片。动手和老师一起摆一摆。

老师在黑板上摆,边摆边和学生说怎么摆。

师:你们摆的和老师的一样吗?我想问问同学们,松鼠和勺子谁多谁少呢?你是怎么知道的呢?

请学生重复。

师:一个松鼠对着一个勺子,一个松鼠对着一个勺子。最后一个多余了一个松鼠。我们就说,松鼠比勺子多。或者勺子比松鼠少。

板书:松鼠比勺子多。并请同学说说多的意思。

师:那勺子够用吗?现在还剩下杯子我们还不知道它够不够用。那现在请同学们拿出自己的杯子和松鼠,在自己的桌子上动手摆一摆。看看你怎么摆,才能一眼让老师看出,杯子和松鼠谁多谁少。

请一个同学上黑板上摆一摆,并进行指导。走下讲台看其他小朋友是如何摆的。和同学们交流。

师:现在谁来告诉我松鼠和杯子谁多谁少呢?你是怎么知道的呢?

师:一个杯子对着一个松鼠,一个杯子对着一个松鼠,最后,杯子多了一个,我们就说,杯子比松鼠多或者松鼠比杯子少。

板书:松鼠比杯子少。并请同学重复少的意思。

师:刚才咱们比较了,盘子,勺子,杯子和松鼠的数量的比较,知道了谁多谁少,现在老师想知道盘子,勺子和杯子之间的数量关系,谁有好的方法?

展示PPT,书上14页图。

师:老师现在把这些东西摆在了一起,现在大家能比较一下,谁最多谁最少吗?

师:这节课大家都学的很棒,用自己的智慧帮小松鼠们解决了餐具的问题。希望以后,遇到问题。你们也可以多多动脑去解决好吗?

六、巩固应用

1、拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。

2、画一画。

完成教材“练一练”的第1题。引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

3、完成教材“练一练”第2、3题。

4、完成教材“练一练”第4题。

七、课堂小结

这节课我们学会了什么?

八、板书设计:

快乐的午餐

比多少

同样多

最多

最少