床头上的标签多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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床头上的标签多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：床头上的标签多媒体教案及点评

正文

床头上的标签

教学目标:

1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;

2、学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;

3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。

教学重点:

了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。

教学难点:

通过重点词句体会人物的思想感情。

教学方法:阅读指导法

教具准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入

1、出示课件(形形色色的标签图片)

同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签)

2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签?

3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上。)

抽生回答。

二、初读课文,整体感知

1、检查预习情况(课件出示字词)。

抽生朗读、跟读、齐读。

(介绍文中三位人物)

2、读课文,思考:课文围绕主人翁重点写了几件事情?

3、概括课文主要内容填空(课件展示)。

三、分析交流,解决疑问

1、预设:

A、是什么使李比希与新元素失之交臂?

B、为什么要将标签贴在床头?

C、标签起到了什么作用?

D、为什么以“标签”为课题?

小组交流

2、交流。

A、在交流问题(1)时,老师出示句子-------

他()呼吸,()地阅读,读完()。

请学生填空,然后抓住填上的词语说说自己的感受,想象李比希此刻会想些什么?

B、学习问题(2)时,师:把李比希贴标签的句子勾画出来。(课件出示),你感受到了什么?

C、师:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里?学生在课文中画出有关词句。

如:问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

四、总结

从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、师生交流、归纳:本文写作特点

(1)别具匠心的标题。

以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”,具有谦虚、谨慎的科学态度,持之以恒、实事求是的科学精神。同时“标签”在文中还起到了线索的作用。

(2)精心的选材。

本文选了两件事,而且是一成一败,一得一失。这样选材让读者感受到科学家也是普通人,他们拥有成功的喜悦,也品尝过失败的痛苦。这样写,才能使人物形象更鲜活,更饱满。

(3)这篇文章巧妙的细节描写。本文中有两处精当的细节描写:第一处是:当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时,他“屏着呼吸,细细地阅读”,此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情。第二处是:描写李比希制作“标签”的过程。

六、配乐朗诵课文。

七、课外拓展。

推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》。

板书设计:

床头上的标签

叶永烈

失败:与新元素失之交臂

李比希认真、严谨、持之以恒

成功:提高柏林蓝的质量

《床头上的标签》同步练习

一、给下列字注音

沉淀( ) 氯( )化碘( ) 屏( )住呼吸铁屑( ) 磨蹭( ) 二、形近字组词

浸()渣()悔()察()

侵()楂()诲()查()

二、回答问题:

课文为什么以“床头上的标签”为题?

资料摘要

床头上的标签多媒体教案及点评